李志娟
河南省清丰县第一初级中学
摘要：现代社会是一个基于信息的社会，当然，教育也必须基于信息。教师可以将初中英语教学与现代信息技术相结合，使学生能够在课堂上发挥主动性，并处于良好的学习环境中，从而提高教学质量。着重研究初中生的听力和口语技能，探索信息技术和听力理解在英语教学中的整合，并希望提高教学效果。
关键词：初中英语；听说训练；信息技术
英语作为语言课程，当然，听，说，读是教学中最重要的内容。但是，在初中英语教学中，听力和口语通常只占课堂的一小部分。通常，教师教词汇阅读，示例阅读课文，指导性课本，学生免费阅读等，他们的教学方法凸显了传统英语听力和口语教学的弊端。近年来，随着信息技术的发展和教育信息化的不断发展，初中英语听说能力的教学焕发出了新的活力。
一、在现代信息技术的帮助下更新教学模式并激活教室气氛
传统上学习英语，学生通常跟随老师阅读或听录音以阅读文本。这种教学方式不再能够集中学生的学习热情。网络信息技术的出现可以很好地弥补传统培训的不足。信息技术可以充分调动学生的听觉和视觉感受，减轻知识困难，更好地记住知识点，并很好地实现知识整合。
例如，教师可以在教学中使用CD动画。当学生熟悉内容和表达方法后，关闭声音，让学生“成组”复制。这种新类型的学生会感到非常耳目一新。这种教学方法极大地激发了学生对听和说的兴趣。实际上，英语听说训练无处不在。为了进一步集中学生的听和说的热情，教师还可以使用微信或QQ语音功能练习英语句子模式或在家中使用多媒体与同学交流。学生对此感到非常兴奋，课堂气氛也非常活跃。这种教学模式的实施，不仅激发了学生学习英语的热情，而且最终促成了学生的英语听，说教学。
二、利用现代信息技术创造良好的英语学习环境
运用现代信息技术中的创新教学方法，将大数据和云计算的技术优势整合到英语听力和口语教学资源中，并将诸如形式，声音和光线之类的实时和可视图像整合到一起，感染学生，并且学习内容更多直观而明亮。在非常自然的情况下，我发现学习英语听力和口语内容很有趣，因此我可以融入英语学习中。
例如，在讲解What’s this in English？的时候，教师可以使用多媒体工具向学生展示教室中的一些对象，然后问学生“这个是什么用英语怎么说？“当学生知道这个问题时，老师会使用“练习”将学生成对组织与可用项目的对话。在有效的情况下，学生将以老师的思想为指导来学习和适应相关的英语内容，从而大大提初中英语课的有效性。
让学生理解英语，与情境联系并参与角色扮演，从而使学生能够提高自己在平静，自由，水平的环境中使用英语的全部能力。
三、使用现代信息技术来帮助教授语音，提高学生的听力和口语技能
掌握正确的发音和语调是教导学生听力和口头表达的基础和条件。然而，实际的教学发现，时间和其他因素在课堂上的影响经常导致学生发音不正确或表情不均匀，从而阻碍了听力和口语教学的顺利进行和实施。在教室中广泛使用信息技术可以帮助教授发音，使学生能够交流和识别纯英语发音，并且可以更好地教他们听和说，从而提高他们的发音准确性。为此，初中英语教师应明智地利用信息技术来帮助教授语音，为学生的听力和口头表达打下基础，并帮助学生更好地进行听力和口头表达教学。
例如，教师可以专门创建微课程程序，以解释48种国际语音符号，以便学生可以在每节课开始后的几分钟内随时观看和学习。该微课程程序以图片和文字的形式，对每个语音符号的特定发音和发音器官提供了生动而详细的解释。学生可以按照课程表进行语音培训，并纠正他们的发音错误。同时，在每堂课上讲课时，老师还可以制作一个微型课堂视频，向学生介绍本课中学生在练习期间可以观看的单词和相关句子的发音。这样，可以有效解决学生发音不准确的问题，为学生的语音学习奠定基础，促进听力和口语教学的顺利进行和实施。
四、在现代信息技术的帮助下，为听力教学提供各种科目
听力练习是初中英语教学中最随意和不可预测的内容。其内容也会随着情况和环境的变化而变化。在教学中，教师需要充分利用信息技术进行更深层次的听力练习。目前，我国的互联网资源高度共享，教师可以克服原有教科书的局限性，从而拓宽了学生的学习途径，并根据学生的需求和能力进行了自主学习。教师需要充分了解学生的学习困难和挑战，更准确地提高听力效率，并充分提高听力练习的影响力和意义。
例如，初中生现在对新事物更感兴趣。教师应充分利用这些学生的心理素质，并在网上找到诸如英语歌曲和电影配乐之类的摘录，以更好地聆听教学内容。吸引学生的注意力，全面提高学生的学习效果。此外，听力教学法是目前初中英语中最常见的在线课程。它可以提供学生需要作为在线课程学习的内容，并且学生可以根据自己的提高能力进行更有价值的深入练习，为将来的学习打下基础。
综上所述，英语是世界上通用的语言，因此英语的听说能力对于学生的未来发展非常重要。现代社会是一个信息社会，因此英语听力和口语教学与现代信息技术不可避免地要结合起来。从以上分析还可以看出，两者的结合在英语和口语教学中非常有用，因此英语教师应在教学过程中使用现代信息技术。
参考文献：
[1]张凤. 初中英语听说教学存在的问题与对策[J]. 教育理论与实践，2018，38（35）：61-62.
[2]林淑美. 现代信息技术辅助初中英语听说教学的创新策略[J]. 英语广场，2020（24）：61-63.