高晶
吉林省通化县综合高级中学
摘要：在高中的学习阶段，英语作为非常重要的一课，在高中的学科当中，占据着非常重要的一项，而高中，英语和教学当中学生的阅读能力是非常重要的。学生阅读水平的高低不仅影响着学生的语言，表达能力和英语的听说读写能力，对于学生的整体英语水平有着相应的影响，因此教师在开展阅读的教学当中应该逐渐的摒弃传统的阅读教学方式。随着新课程改革的不断发展，教师应该针对学生的学习状况和学习兴趣，从学生的学习爱好入手，通过丰富多彩的阅读活动中，激发学生对阅读的学习兴趣，从而提高学生的阅读能力。
关键词：高中英语；阅读能力；强调重要性；选择材料；营造环境
学生阅读水平的有效提高离不开学生，对于英语的阅读兴趣，在传统的英语课堂当中学生的阅读能力常常是困扰学生进行英语学习的重要部分许多学生在学习的过程中，常常会认为，阅读试衣间非常枯燥复杂的事情，对阅读提不起兴趣打不起信心，一名合格的英语教师就应该针对这样的阅读现象，在高中阅读教学的开展过程中，通过丰富多彩的阅读方式，让学生进行愉快的阅读，并引导学生能够充分的享受阅读，只有激发了学生对英语阅读的学习兴趣，才能够大幅度提高学生的阅读能力。
一、强调阅读的重要性
对 于高中生而言，他们的心智发展是相对比较成熟的，但是许多学生在学习的过程中仍然会忽视阅读的重要性及其作用，因此教师更应该在英语课堂当中，为学生讲述阅读的重要性。每个人对于学习的想法是不同的，有些学生认为学习是一件必须要做好的事情，而有些学生认为学习只是人成长与发展的部分，学生们对于学习的学习态度，各有不同学习的状况与成果也就不同，针对这样的情况教师应该在英语的教学课堂中，重视学生学习态度的有效，培养通过各种各样的方式，让学生意识到英语，学习和英语阅读的重要性，从而充分的调动起学生阅读的积极性。
例如，在教授“Friendship”这节课时，本节课的主要内容是带领学生学习本节课的单词和短语，并学会如何描述朋友通过对课文内容的学习能够了解如何设计调查问卷等等。在本节课中教授了学生有关于朋友的事情，并简单地介绍了安妮的情况教师带领学生学习了一些基础的英语单词之后，引导学生对安妮日记进行赏析。老师先让学生进行自主阅读，到学生在阅读的过程中，我将自己不了解的地方与不认识的词汇用笔进行标记教师可以下台，对学生进行巡视，并鼓励学生积极的对教师进行提问。教师这样学生进行阅读的过程中一定要时刻强调阅读练习的重要性。
二、选择趣味的阅读材料
除了让学生充分意识到阅读的重要性之外，选择合适的阅读材料，也是激发学生的阅读兴趣的关键步骤在高中英语的阅读教学当中，要想让学生对阅读产生浓厚的兴趣，教师可以给学生选择一些丰富有趣的阅读材料，趣味的阅读材料可以帮助学生能够沉浸，其中的阅读在学生进行阅读的过程中，即使遇到一些不懂的单词不懂的语句也能够，随着文章的大意，进行理解或者通过各种各样的查阅方式进行查阅，此阅读材料对于激发学生的学习兴趣，有非常大的帮助，让学生在阅读中感受到愉快和享受有助于调动学生的阅读积极性。
例如，在教授“Olympic games”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对课文内容的学习能够充分了解奥运会的历史起源等等，并引导学生学习本节课的知识与重点句型，从而锻炼了学生的整体的英语水平。教师带着学生学习了单词句型和本节课的主要内容之后，在刻上引导学生进行阅读练习本节课的阅读练习教师结合了学生的学习兴趣和本节课的课本内容，让学生进行一些有关于奥林匹克运动会的趣味阅读文章，通过让学生对于文章的悦读理解与练习，能够充分激发学生的学习动力和学习兴趣。
三、营造良好的阅读环境
良好的学习环境和学习氛围，为学生的阅读提供了环境保障在高中英语的教学过程，当中，教师应该为学生创建良好的阅读氛围，让学生在趣味有趣的学习氛围中进行阅读通过这样的方式能够有效地激发学生对阅读的兴趣，比如教师可以在用于了课堂中，为学生播放一些英语的电影英语歌曲等等通过这样的方式可以让学生感受到勇于学习的趣味之处，潜移默化地让学生能够在生活中逐渐习惯，勇于从化，能够逐渐形成良好的英语，语感和英语意识。除此之外，教师要做好带头作用，带领学生进行英语阅读。
例如，在教授“Earthquakes”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过这一单元地震的学习能够充分地学习了我国唐山大地震的情形，并带领学生通过对地震的知识的掌握能够学习唐山人民面对自然灾害，积极生活的主要精神。在本节课中，教师首先带领学生学习了一些本节课内容中所涉及的重点英语单词之后，教师让学生各自结组，通过小组的方式对课文进行阅读，并将翻译好的内容用自己的语言概括出来，或者可以将其写在一张纸上。教师引导学生进行小组比拼，哪个小组将本节课的主要内容翻译的最为准确便可以得到教师提供的奖励，通过这样的方式能够营造出丰富趣味的阅读课堂。
总而言之，高中阶段中的英语教学是非常重要的，其中学生的写作能力和阅读能力是影响学生的学习水平的关键，而在高中英语的课堂当中，强制的要求学生进行阅读，往往得到的阅读效果是非常一般的，因此，教师应该及时的变更教学方式，通过丰富多彩的教学活动，迎合学生的学习爱好和兴趣课堂当中，通过多种多样的方式，激发学生对英语的阅读兴趣。作为一名合格的英语教师也应该不断地对英语进行思考探索，从而研究出最适合学生的阅读方式和教学方法，实现英语教学质量的大幅度提高。
参考文献：
[1]谭蒂. 高中生英语阅读理解能力发展的跨文化词语障碍及其对策研究[D].西南师范大学,2002.
[2]晁生荣. 高中英语学习优秀生与困难生英语学习策略的比较研究[D].西北师范大学,2001.