张露
新疆维吾尔自治区阿克苏地区第二中学
摘要：高中体育课堂教学是学生放松的课堂，对于学生的身心发展十分有益。本文立足于高中体育课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，调动学习动力”“多样方式教学，提升教学魅力”“开放自主学习，挖掘学习潜力”这三个方面入手，针对高中体育课堂教学进行了初步的分析和探索。
关键词：小组合作；多样方式；开放自主
高中体育是学生赖以锻炼的机会之一，于学生而言十分重要，且还能帮助学生远离疾病和肥胖，于学生的身体健康十分有益。为此，任课教师一定要注意课堂教学质量，并且将教学内容以愉快的方式展示出来，既可以获得学生的认可，又能提升学生的学习效率，为提升课堂教学质量奠定良好的条件支持。另外，作为体育教师最重要的就是以强化学生的身体素质，激发学生的学习兴趣为主要目的，当然当学生对于学习体育产生浓厚的学习兴趣，学生就会自主转变学习态度，从消极懒散的学习态度转变为积极主动的学习态度，从而在学习的过程之中充分发挥学习主动性，为提高学生的学习成绩奠定基础。只有这样，学生才能获取真正意义上的提升，才能得到质的飞越。
一、小组合作学习，调动学习动力
经了解，一部分女同学很难达到体育标准，任课教师可以针对这部分学生指出合理的建议，可以带领学生从慢跑慢慢锻炼学生的体力，并且培养学生养成良好的锻炼习惯，从而有效提高学生的身体素质。还有一部分学生并不清楚自己的能力，该部分学生在体育课堂表现优异，但是却没有足够的信心。针对这一问题，任课教师可以将学生划分小组合作学习，鼓励学生自主参与其中，来比拼学习。
如学习篮球为例，首先任课教师将学生划分小组合作学习，要求学生在小组之中积极学习，为后续教学奠定基础支持。像A:三对三篮球比赛中的应用。B:三人传球一人抢断中的应用。C:运、传接球迎面接力中的应用。其目的是让学生在比赛游戏中获取胸前传接球的基本知识和技能，发展学生个性，使每个学生都有成功的体验。在此基础上，任课教师巡视学生在小组之中的表现，对于表现较好的学生提出表扬，来达到更佳的教学效果。学生在尝试、体会、交流中获取知识和技能。教学形式同原来单向交流，变成了师生，生与生多变互动的交流，通过小组学习、友伴学习、协作学生等形式，让学生充分认识合作的意义和作用。果不其然，学生积极投入其中，其教学氛围十分融洽。
二、多样方式教学，提升教学魅力
多样课堂教学是教师提升教学魅力的重要途径。多样的方式教学不仅可以给予学生不同的学习体验，使得学生感悟到体育学习的优良体验，还能时刻保持体育教学的魅力和乐趣，从而大大提升课堂教学质量，为后续教学奠定良好的条件支持。
如学习“跑步”为例，首先任课教师根据教学内容开展游戏教学。游戏规则：游戏方法：5人一组，5人均站于两根竹竿中间，两手分别握住一根竹竿；前4人面向前方，第5人反向站立，发令后5人一齐向前跑，先跑到终点，队伍不散的组为获胜组。在此基础上，任课教师在班级中开展“跑步竞赛”，鼓励学生积极踊跃报名，积极参与其中，并且要求其他学生做评委，给学生打分和评价。果不其然，学生通过教师的引导和安排纷纷投入其中，不仅可以熟练掌握跑步的技巧，还在竞赛之中感受到竞赛的乐趣，全身心地投入其中，为高效教学奠定良好的条件支持。
三、开放自主学习，挖掘学习潜力
经了解，很多学生的学习方式也十分优秀和科学，他们的学习方式不仅可以关注于其他学生的学习成绩，还能根据自我学习状态进行调整学习策略，来达到更佳的学习效率。为此，任课教师可以选择开放式的教学方式，鼓励学生自主学习，既可以挖掘学生的学习潜力，又能激发学生的学习兴趣，为后续教学奠定基础支持。
如学习广播体操5-8节为例，首先任课教师引导学生复习1-4节，要求学生加以练习和巩固，以便加深学生的学习印象。随即，任课教师采取信息技术教学，展示一些容易出错的动作，像扩胸运动和体转运动，跳跃全身运动等，教师讲解加以视频教学，来指引和帮助学生完成体操的学习。本课采用培养体育能力的教学模式，在教学过程中积极引导学生自我探索尝试，自学自练自控和相互帮助，互学互练并结合语言法、直观法、完整与分解法、预防与纠正错误法、游戏和比赛法、创新法等教学方法来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。最后，任课教师要求学生分享自己的学习方式，鼓励学生积极大胆地发言，并且对于高效、科学的方式提出表扬，鼓励学生加以学习和借鉴，为提升学生的体育核心素养奠定良好的条件支持。如此一来，开放式课堂教学，不仅可以节省教学时间，还能加深学生的学习印象，打造高效课堂，为后 续教学奠定基础支持。当然，任课教师给予学生表扬时，学生就能及时发现自己的优点，并且及时给予其他学生帮助，可以获取更佳的教学效果，为提高体育课堂教学质量奠定基础。
总而言之，提高学生的身体素质，在我看来，最重要的是激发学生对开展体育活动的兴趣，只有学生对开展体育活动产生强烈的兴趣，学生才会转变态度，进而在快乐和享受的过程中得到身体和心理上的锻炼，进而促进学生综合素质的提升。另外，任课教师还要学习一些优秀教学经验，对于学生进行心理和身体的开导，帮助学生养成良好的锻炼习惯，为促进学生身心健康的发展提供良好的条件支持。
参考文献：
[1]张铁伟.如何优化高中体育教学,提高课堂教学效率探讨[J].山西青年,2013(4):18-18.
[2]吴祖海.高中体育课堂教学的高效性研究[J].学周刊,2014(08):187-187.