白先锋
山东省淄博市淄川区雁阳小学 255100
摘要：随着时间和社会的不断发展，学校和教师逐渐意识到学生的多样化发展。现代教育要求每个小学生不仅要保证学业成绩，而且还要有足够的素质教育以适应社会发展。培养小学生的科学素养是每位小学教师的主要职责。教师可以运用以科学为主导的学习方法，小学科学在塑造学生的科学思维和促进素质教育概念的普遍推广中起着至关重要的作用。
关键词：小学科学；教学方法；有效性对策
鉴于当前的新课程标准，在小学教学阶段越来越重视提高学生的素质，科学素养是最重要的方面之一，有效的小学科学教学至关重要。在小学课程中，小学教师应清楚了解新课程标准的要求和需求，并积极寻求有效的教学策略，以提高教学效果，有效地培养学生的科学素养并促进学生更好的发展。
一、定义小学科学教学的有效性
许多学者从不同角度定义了教学的有效性。教师在教学活动中可以使用各种方法和工具，以尽可能少的时间和精力实现尽可能多的教学效果，同时实现特定的教学目标。个人教育价值的需求得到组织和执行。从专业的角度来看，课堂教学效果意味着在课堂上进行教学，以便学生可以提高自己的水平。对于发展而言，这意味着知识技能，过程方法，情感态度和价值观的协调发展。
二、新课程下小学科学课遇到的问题
至于目前的小学课程，小学科学教学不是很理想。实际教学中仍然存在一些问题，这对课堂教学的有效性产生严重的负面影响，并且也不利于发展新的课程改革。当今许多小学教师对科学教学的关注不多，也没有完全理解小学科学在学生整体发展中的重要作用。许多学校专注于核心科目，例如：语文和数学。由于小学学校缺乏对科学教学的关注，许多教师无法对此学科进行深入研究，无法积极研究有效的教学方法，无法为学生提供更好的建议，导致课堂教学效果不佳。小学科学与现实生活之间有着密切的联系。但是，在教学中，许多教师并没有完全理解这一主题。在实际的教学过程中，完全基于教科书的内容，而不能够加强科学与现实生活的联系，有效地开展相关的课外活动。通常，学生根据笔记进行记忆，不能完全理解科学知识的真正含义，从而导致学生技能差。另外，由于传统教学观念的影响，许多小学教师没有注意学生在教学中的主导地位，这影响了学生的积极性和主动性，对学生发展自我学习技能也产生了负面影响。
三、在新课程下提高小学科学教学有效性的措施
1.积极改变小学阶段自然科学的概念
在当前新课程改革的背景下，改变教学观念对于提高小学科学教学的有效性至关重要。作为小学科学教师，应该更加重视小学科学教学，增强对小学科学在促进学生整体健康发展中的重要性的认识。
此外，小学教师应加强科学研究，积极探索科学合理的教学方法和教学理念，使教学方法能够更好地适应教学需要，从而提高课堂教学的有效性。此外，学校应更加注重科学教育，增加对基础科学教育的投资和支持，并增加小学科学学时，为学生提供学习科学和提高科学水平的时间和机会，提高课堂科学教学的效率，以满足教学需求。
2.专注于探究式学习，充分发挥学生个人的积极性
这个阶段的学生对所有陌生的事物都感兴趣。让学生进行探究式学习，可以充分激发学生学习科学的热情，激发孩子对科学的兴趣。这种自主学习研究的方法是学生获取知识和发展技能的重要途径。在研究实验过程中，学生积极地寻求真相，并在得出结论后感到自己已经经历了研究。在教学中，教师应认真计划研究活动，为学生提供足够的研究空间，组织学生收集资料进行实验观察和分析，指导学生发现问题，交流观察结果，并鼓励学生积极参与在研究过程中。
3.重视情境的创造，促进学生的学习自主性
良好的学习环境和氛围可以帮助保护学生的好奇心和高度的兴趣。创建适当的教学环境可以鼓励学生积极参与实验过程，并鼓励学生积极参与独立研究。首先是创造生活情境并将课程转换为现实情境，以便学生可以在现实生活中探索科学知识，利用科学知识解决生活中的问题，感受科学与生活之间的紧密联系并养成习惯。第二是创造实验性的教学环境，以直观，丰富的材料向学生展示抽象的教学内容，并让学生通过科学实验获得知识。第三是根据学习的内容创造历史情况，准备名人故事，以鼓励学生热爱科学，并鼓励学生遵循科学家的科学观念。简而言之，创造一定的教学环境不仅可以为学生创造良好的学习氛围，而且可以尊重小学生的特点，满足小学生的学习需求。通过创建情境，根据孩子的心理和教育内容创建合适的情境，则可以为学生提供一个行动场景，以探索和鼓励学生的良好学习情绪。
4.加强实践训练
由于小学科学与现实生活之间的紧密联系，因此该学科非常实用，小学教师应注意进一步加强实践教学。在实际的教学过程中，小学教师应对教材的内容进行透彻的分析，阐明教材的内容与现实生活之间的关系，并将现实生活融入课堂教学中，使学生可以学习到在现实生活中没有学到的知识，从而更好地运用学生的知识和实践技能。同时，教师应积极组织学生参加相关的课外活动，让学生积极探索教学活动，使学生能够更好地将自己学到的知识运用到实际中。以提高学生的整体水平和发展其技能，这对于提高课堂教学的有效性非常有用，并且可以更好地满足新计划的教学需求。
结论：
总的来说，根据新课程标准的要求，提高小学科学课教学的有效性已成为一项必要的任务和教学需求，也是发展学生科学素养的必要工具。在实际的教学过程中，小学教师应在清楚了解当前教学状况的基础上，通过有效的策略实施科学课，以实现更理想的课堂效果，提高教学效果并促进小学科学教学更好的发展。?
参考文献：
[1]矫洁. 小学科学教学有效性对策[J]. 小学科学(教师版),2018,(11):90.
[2]范静. 新课标下小学科学教学现状及对策研究[J]. 科学咨询(教育科研),2018,(10):24.