章雯
常州市新北区安家中心小学
摘要：应用信息技术辅助教学早已风靡，它是创建高效课堂的一个关键层面。在小学英语课堂教学中有效应用多媒体系统，大大的丰富了教学形式，提升了教学环节，为打造出高效课堂提供了源源不竭的动力支撑。本文从创建趣味教学场景，激发学生学习兴趣；拓展实践运用空间，提升学生基础能力；强化课内课外联动，助力学生综合发展三个方面，简要分析媒体技术与小学英语教学的融合方法，以期共勉。
关键词：小学英语；媒体技术；运用策略
在小学英语课堂教学中有效应用多媒体系统，大大的丰富了教学形式，优化了各个教学环节，为打造出高效课堂具有了积极的帮助。在传统小学英语教学中常运用单一的教学形式进行基础知识讲述，不是是想小学生日益多元化的需求。因此在现阶段英语教学中，教师将多媒体技术已在英语教学中灵活运用，为教学创新提供了新方向，便于教学创建更加高效的英语课堂。下列是笔者将现代信息技术有效应用到小学英语课堂教学的一些尝试和作法进行简要阐述，以期为广大教育工作者提供积的参考意见。
一、创建趣味教学场景，激发学生学习兴趣
为了更好地小学生非常好地接纳基础知识，教材内容中加上了很多栩栩如生的图片，这显而易见的有益于课堂教学，但假如能让书上的照片主题活动起来动态性地展现，进而造成学生的有意注意和自由注意，那么学生一定会精神振奋、饶有兴趣。因此在教学过程中教师可以有机统一创痛教学形式和媒体技术，借助生动的光影呈现抽象英语知识，深化学生的理解和提升教学效率。
例如，在“Where’s the bird?”教学中，在教授in、on、under、这三个代词时，教师设计了那样一个教学课件：一只小老鼠在盒里边，随后从小盒子跑向餐桌，停在桌子上，最终又逃往桌底；在小鸟的每一个姿势间教师向学生提出问题：“Where is the bird?”，学生看显示屏上的小鸟与小盒子的关联精确地回应：“It’s in the box．It’s on the desk．”这一简易的动漫过程，形象地展现了这三个代词的含义及内在联系。在这个过程中教师运用教学课件把抽象性的授课过程转换为形象的姿势过程，学生轻松自在地记住了基础知识关键点。
二、拓展实践运用空间，提升学生基础能力
语言能力尤其是小学生的语言能力的发展，是循序渐进的过程，而小学阶段学生的模仿能力为学生学习英语提供了助力。因此，在英语课堂教学中也理应选用效仿对策。
教师灵活运用作业引导学生进行效仿，在讲课中教师只需要对学生的音标发音状况作裁定与纠正就可以，为学生争得了很多的训练时间，防止了教师讲多、学生练少的缺点。环境对语言表达能力的发展有很重要的功效，小学生在一定的环境中能积极的运用语言并开展沟通交流，而现实生活中学生英文训练的机遇较少，这就要求教师借助媒体技术构建实践空间。
例如，在教师引导学生学习“My family”中，教师可以应用多媒体系统创设教学情境空间，提升教学水平的。学生都十分喜欢卡通片，假如应用影片播放歌曲影象作用，在课件中插进一段生动活泼且与教材内容紧密联系的卡通片，可激起学生深厚的自学能力。如在课堂教学中有一个会话的课程内容Introduce your family and friend等会话，明确提出好多个问题，学生探讨回应，这时候学生的参加观念十分强，课堂氛围出现异常活跃性。随后进到会话课堂教学，看谁演出得更强。最终笔者开展了一个小扩展，就学校的额商场进行的社团活动的主题活动，让学生用学过的基础知识开展话题讨论，充足发展了英语口语能力，提升了教学水平。
强化课内课外联动，助力学生综合发展
从语言表达的学习规律看，提升学生的综合能力是当前教学的重点。在学习英语中学生对英语单词要学好听、说、读、写、用，这必定要求学生对英文单词的记忆力，殊不知一味地让学生死记硬背的是肯定不可取的。怎样自小学生的逻辑思维特性考虑提升英语单词的熟记能力和效率，是提高英语口语教学内容的重要途径之一。
例如，在教师引导学生学习“Birthdays”一课知识中，教师与运用媒体技术制作教学内容，能够实现提升学生英语单词的记忆力过程、推动学生读写能力发展的。如在教学中教师取出事先提前准备的月历照片，逐月用英语介绍，让学生基础掌握12个月份的英文表达形式。其次第一遍每词读三次，前2次用升调，后一次用促排。第二遍应用clap的方式读，并正确引导学生看教学课件带读，正确引导学生了解月份英语单词首写的方式撰写，随后课堂教学月份的缩写方式。同时教师可以通过引导学生在课堂中说自身生日实际在哪个月的叫法“My birthday is in…？”，激励学生用“When is your birthday？”来开展提出问题。最后教师可以组织学生问一下自己的同位，并要求学生将歌曲歌词中月份换成自身生日所属的月份。根据看教学课件听音频，交到学生恰当效仿，产生恰当的视频语音语气；通过仔细观察英语单词撰写 方式，恰当迅速记忆单词。依据小学生的特性，应用姿势、小表情等体态语正确引导学生观察了解，让学生轻松自在中已经知道下手，在体会轻轻松松、开心的学习气氛中把握新英语单词的发音和缩写方式。
综上所述，应用信息化教学早已风靡，它是打造出高效课堂的一个关键，它就象小学英语课堂教学上的一支神笔，将带上小学英语教学走入一片更为五彩缤纷的学习环境中，进而提升学生的积极性，提升学生的综合素养。
参考文献：
陈春明.信息技术为小学英语教学模式添魅力[J].英语画刊(高级版),2019(35):60.
魏学淼.信息技术背景下小学英语高效课堂的构建研究[J].校园英语,2019(47):204.