吴朝霞
湖南省娄底市涟源市六亩塘中学 417100
摘要：在英语学习中，阅读能力一直都是被大力提倡的一种能力，因为要想学好一门语言，必然要锻炼好关于这一门语言的阅读能力，学习英语也不例外。现在无论是初中还是高中英语考试，甚至是大学的英语考试，阅读题所占的分数越来越多。因此要想要真正取得一个理想的英语成绩，就必然要训练好学生的英语阅读能力。
关键词：初中英语；阅读能力；课外阅读；问题阅读；阅读标注
就关于怎样提高初中生英语阅读能力的探讨，我提出以下三个方面，分别是增加课外阅读，带着问题阅读和做好阅读标注，接下来我会从这三个方面一一进行详细的阐述。
一、增加课外阅读
在初中生的英语课本上有不少课文，这些课文都是针对这一课应该掌握的单词和语法内容精心编排的。教师在授课的时候，一定要带领着学生去精读，其中的每一个单词都需要学生学清楚其中的意思，每一句话是怎样的语法结构也需要让学生去了解。另外学生在课后也应该反复朗读甚至背诵这些课文，这样不仅仅有利于提高学生对所学知识的掌握程度，还可以培养学生对英语的语感。当然课本上的教材也有一定的弊端，比如教材上的课文往往选材都比较老，时效性不够，另外篇幅也较短，因此教师除了需要要求学生熟练掌握教材课本的文章之外，还应该多多要求学生阅读课外的文章来提高英语的阅读能力。
例如，在教授“When is your birthday?”时，教师首先要做的当然是要带领着学生熟练掌握课文中的句型和单词，如果不能熟练掌握课文的句型和单词，那么学生的英语基础一定不会牢固，学生想要获得高分也难如登天。另外这一课涉及的语法知识是时刻表达法和感叹句的用法，时刻表达法和感叹句的用法是英语学习中非常基础的知识点。时刻表达法也是日常生活中经常用到的知识，因此在学习时刻表达方式时，教师可以多多列举一些日常生活中的时间点让学生用英语去说出来，如此反复就，可以加深学生对这一知识点的印象。感叹句也是日常英语中常会用到的一种句型，学生在学习的时候可以两个学生一组互相进行对话，在对话的过程当中，尽量用到感叹句，这也是为了加深他们对所学知识的印象。
二、带着问题阅读
对于初中生来说，当他们遇到比较长的文章就会出现这样一种情况，在通读文章之后对文章所表达的内容没有印象，这种情况是常见的。因为在当下阶段，学生的英语水平普遍较低，要想让他们通过一次阅读就能掌握文章大意，确实有一定的困难。因此为了让学生可以更加准确地找到题目答案，教师可以要求学生在通读文章之后认真阅读课后的题目，再带着题目重新阅读文章，边阅读边在文章中找到相应的答案，这样可以有效帮助学生在学习的时候能够有目标的进行阅读。
例如，在教授“Can you play the guitar?”时，教师可以利用这一课的内容帮助学生多认识一些关于乐器的单词。众所周知，关于乐器的英文单词有一些特点，比如东方的乐器前面就不需要加定冠词，而西方乐器在句子或短语中前面就必须要加定冠词，这是约定成俗的用法，如果学生对于这样的习惯用法不能熟练掌握，那么他们不仅仅会在阅读文章时遇到困难，还会在自己写作时犯语法错误。因此教师在教授相关知识点是一定要保证学生已经充分掌握知识点，再继续讲授其他内容。另外，这一课的语法涉及一般现在时，一般现在时是英语所有时代中最简单的一种时态，也是日常生活中最常用到的一种时态，这一种时态的特点就在于动词的构成简单，只要在第三人称单数做主语时将谓语动词进行相应的变形，就可以写出一个正确的一般现在时的句子。
三、做好阅读标注
许多学生在通读完一篇长文章以后，会对文章的具体内容没有印象，这些都是因为在阅读时对文章的重点没有注意而造成的，所以教师就可以培养学生一些良好的阅读习惯来帮助他们理解英文文章，比如在阅读时就做好标注。在阅读时做好标注，可以有效帮助学生集中注意力，让他们可以把更多的精力投入到这篇文章当中，当然这也有利于他们对文章的理解，另外在阅读时对重点进行标注还可以让学生在阅读时有的放矢，对于关键信息进行及时的记忆。
例如，在教授“What time di you go to school?”时，教师可以利用这一课的句型，让学生多做一些对话进行训练，用对话进行训练可以帮助学生在英语语境下更快速的掌握应该掌握的句型，同时也能加深他们对该课英语单词的记忆。另外这一课的语法涉及There be句型，这是英语当中比较简单的一种句型，同时也是至关重要的一种句型，虽然在小学阶段就已经接触过这种句型，但是在初中阶段学习这种句型的时候会接触到更多更深的相关语法知识。另外这种句型在英语当中的应用非常广泛，哪怕是国外的报纸刊物都会大量使用这一句型，因此掌握这一句型对于提高学生英语阅读能力至关重要。当然除了这一句型之外，其他的基本句型就是在教授的时候也应该让学生多加掌握，只有掌握了这些基本的句型，学生才能在阅读的过程当中游刃有余。
总之，要想提高学生的英语阅读能力，就需要教师长期进行正确科学的引导，学生也能坚持不懈的训练，同时做的题目还必须是适合学生的题目。所以要想真正提高学生的英语阅读能力，所需要付出的努力是很多的。但作为初中英语的教育者，我们有责任也有义务去帮助学生提高英语阅读能力，英语阅读能力是英语学习的一项基础能力，如果基础能力不够，那么他们今后学习英语时必然会遇到许多困难。
参考文献：
[1]冷佳青.基于深度学习的初中英语阅读教学改进研究[J].现代教育科学,2017(10)
[2]李明远,彭华清.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].教育科学论坛,2016(20)