田秀琴
陕西省榆林市靖边县教研室
摘要：师生互动在提高教学质量和培养学生的学习兴趣方面起着非常重要的作用。初中英语教师应继续创新教学方法，改变观念，与学生建立关系，在师生之间建立互动式的教学班，并成功完成教学任务。
关键词：初中英语；师生互动；教学方法
初中英语教学基于师生之间的互动。互动的程度不仅影响初中英语教学的效果，而且影响整个学生群体的教学范围。因此如何实现有效的师生互动是当前初中英语教学领域面临的关键课题。
一、初中英语教学中师生互动的方式
一般来说，在实际教学活动中，师生之间互动方式是多种多样的。在初中英语教学中，师生互动的主要方式有：首先，思维互动。在现今的教育中，更加强调的是思维互动。而要想在教学中实现师生之间的这种互动，就需要在课堂中加强师生之间的交流与互动。为了使得课堂初中生的思维得到有效激发，除了对学生进行提问之外，还可以通过设置一定的情境，让学生参与到一定的情境中，使得在学习过程中思维也可以得到有效激发。学生在这个过程中，经常会通过讨论碰撞出更多智慧的火花，使得学生的发散性思维得到有效提高，对于英语学习更加有利。其次，角色互动。在初中英语教学中开展互动教学并不是说在实际教学中只是学生的学习与教师的教授的简单相加，而是师生之间组成一个统一的学习共同体。在这个共同体中，学生和教师的身份都不复存在，更多的是以一种交流者的身份存在。学生们在这个过程中会实际参与到教学过程中，与教师、同学之间展开积极的互动与交流。最后，团体互动。互动教学的另一个重点是可以对学生的合作精神进行有效培养，在教导学生学习的同时，还引导学生之间共同合作。特别是在英语课堂中，以小组形式存在的竞赛活动、游戏活动以及辩论活动都会让学生们充分了解到合作的重要性。通过这种形式，可以让学生在实际学习中，养成团结协作的精神，进而在之后的学习中更加积极谦逊。
二、初中英语教学中的师生互动策略
（一）坚持激励原则，提高考核质量
课堂教学过程中的评估是激励学生的最重要工具之一。教师对学生的评估是否科学合理，将直接影响学生学习英语的积极性。同时，这也将影响学生参与和互动的质量。因此，在评估学生的英语学习能力时，教师必须严格遵守激励原则。为了确保学生能流利地掌握英语，教师鼓励学生对学习英语充满信心，并提高学生在学习中的主观能动性。另一方面，每个人的教师评价必须不同，并且与学生的个性必须紧密结合。根据学生的个人特点制定不同的评估标准，并进行科学、合理的评估。例如，对于英语学习成绩更好的学生，适当的评估可以帮助学生达到更高的标准和要求；对于英语学习成绩差的学生，适当的评估可以帮助学生建立良好的自信心。教师应该善于发现学生的独特性。真诚的评估可以基于相同的交流和沟通原则促进师生之间的互动和交流，并提高学生与教师之间交流和沟通的意愿。
（二）教师通过学习和与其他教师互动来增加师生互动的经验
为了教授初中英语教师与学生之间的互动，相关的教育机构需要发展教师的理论知识和实用的师生沟通技巧。这可以与课堂观察或案例教学方法相结合，以影响初中英语教师教学过程中师生互动的价值和意义的学习。这可以与开放课堂组织的形式相结合，以创建一个模型，并激发初中英语教师为教师和学生实施基于常规、科学和有效的互动式教学方法。例如，初中英语教师可以通过学术交流，进行师生互动方法或教学经验的沟通。可能包括师生互动、师生互动思想的发展、实现师生互动的特定方法或工具等。简而言之，将这一系列积极的教学交流与沟通结合起来，可以改善初中英语教学中师生互动缺乏经验和参考的现状。
（三）加强各种互动交流，丰富学生的情感体验
在传统的英语教学中，教师习惯于高水平的学习，很少与学生互动，从而导致学习不均衡。在需要英语教学的新形势下，教师必须首先协调新课程标准的要求，并正确认识到英语教学的主要目的是发展学生的语言技能。重点应放在语言技能上，更重要的是应提高学生的沟通水平。例如：当学习《我们如何成为优秀学习者？》的内容时，教师首先指示学生探索不同的学习方法，并为学生找到正确的学习方法。通过小组讨论和交流的形式，学生将表达自己认为更好的学习技能和方法。在此过程中，教师指导学生思考和探索“应如何学习英语？大家会通过这些方式学习英语吗？”“大家在看电影时能学习英语吗？”“是否用英语与朋友交谈？”学生用英语进行回应和交流。在师生互动之后，学生将学习掌握基本的句型。然后，学生进行对话和小组交流，以便学生可以运用在本课初中学到的句型来进行对话，这将有助于扩大知识范围并增强学生积极参与的热情。
（四）信息技术是师生互动的工具
信息技术是初中英语教学中非常有意义的教学工具。信息技术在初中英语教学中得到了深入的发展，并得到了合理的应用。但是，现实教学中很少使用信息技术进行师生互动，教师可以放心地尝试将信息技术用作教学工具。为了吸引学生的注意力和兴趣，可以将学生和教师整合到信息环境中。例如在初中开设第一门英语课时，第一门英语课的目的是让学生体验学习英语的乐趣，以便学生尝试使用英语来认识自己的同学和教师。但是班上的许多学生对一些基本的英语问候语不是很熟悉，或者在向其他人问候时不理解如何正确使用英语。为了提高学生的认知度，教师使用了信息技术来播放《哈利·波特》电影剪辑。学生必须仔细观看视频。当学生观看时需要特别注意哈利在魔法学校遇到的主要人物以及哈利如何用英语来迎接这些人。观看视频后，学生可以迅速说出一些问候的语句：“你叫什么名字？你今年多大？”等其他短语和学校的教师和同学打招呼。年轻的初中生对这部影片更感兴趣，因此教师将在下一步中进行师生互动，要求学生在课堂中模仿哈利并使用英语向教师打招呼。受视频启发，学生对学习的兴趣突然增加。通过视频情景的创建无意间弥合了师生之间的鸿沟。因此，学生在师生互动过程中的表现也非常积极。
（五）给学生机会独立展示
初中生希望提高英语学习的效率，而勇于表达是学习的重要方法。通过给学生展示的机会，教师不仅可以帮助学生深入理解和掌握重要的知识点，而且可以及时纠正问题。例如，在每堂英语课开始之前，一位教师可能要求学生用英语写有关特定主题的简短报告进行演讲，而其他学生则认真听讲，找出存在的问题并及时进行纠正。这样，可以加强学生与学生之间的互动，英语熟练程度也可以提高。例如，通过教师“要”的句子模型的结构和用法，教师可以鼓励学生使用教室中的必要条件来创建句子，以帮助学生更好地理解和使用句子、结构和英语词汇。同时可以促进学生口语能力的有效发展。利用这一机会进行自我表达，可以有效地激发学生表达和增强学生学习英语的主动性和热情。此外，教师还可以实施互动方法，例如使用学生和学生互动的小组教学，向每个学生提供给机会。小组成员轮流担任组织者、记录员和代表的角色，以增强每个学生的责任感。通过小组活动，学生可以相互协作和沟通，共同进步。同时，通过小组活动还可以提高学生进行特定锻炼的交流能力。
三、总结
总之，英语是世界通用语言，在我国的教育体系中占有重要地位。传统的教学方法已不再适合当今的英语教学活动。鼓励师生互动可以有效地促进学习效率的提高，从而促进初中英语教学成果的改善和教学目标的实现。
参考文献
[1]赖水连.初中英语教学中师生互动的有效策略初探[J].初中生英语，2018(16):39.
[2]舒兰英.巧用提问，激发初中英语课堂活力[J].新课程(初中)，2018(02):46.