梁鹏鹏
新疆维吾尔自治区阿克苏地区第二中学
摘要：随着科学技术的飞速发展，社会对生活质量的要求也越来越高。因此，科学家现在利用生物科学技术的分析和研究来研究生命之间的关系，以了解生物生命的各种原理。促进生物科学技术的发展，促进公众生活质量的改善。因此，生物学教学变得极为重要，如何为社会培养高素质的人才是高中生物学教学不可忽视的目标。在此基础上，本文探讨了师生互动式教学模式的应用，并提出了有效提高高中生物教学水平的策略。
关键词：高中生物学；师生互动；教学策略
在传统的教学方法中，教师指导进行共同班级的迁移培训。这显然与新课程改革的背景不符，并且在发展和提高学生的技能方面落后。因此，有必要探索一种互动式的教学模式，以调动学生的热情，激发学生的思维能力，引导学生自行寻找相关材料，通过交流和讨论演示过程中的语言表达寻找解决方案，同时鼓励学生的学习热情。增进知识和扩大知识将加强师生之间的关系，并鼓励将生物知识应用到现实生活中。
一、互动教学模式的情境分析
从交互方法的角度来看，课堂上的交互式教学可以分为两类：简化交互和多重交互。简单交互也称为一种交互，这意味着一方提供交互信息，而另一方做出响应并提供反馈。多重交互的关键是多样化：交互信息的发起者，提供信息的交互以及交互的频率是不同的，使用多样课堂教学方法，通过讨论、研究和协作进行多方面的互动式教学。在分析互动话题时，互动的双方都是主动的，没有明显的主动和被动的关系，着眼于师生关系的平等和民主化，以课程为中心的师生互动，从而强化了课程建设知识体系。交互式课堂教学模型不仅包括师生互动，还包括学生与学生的互动。这里的师生互动可以指师生互动或与一群学生的互动。
二、高等教育生物教学的现状研究
（一）许多高中教师仍然使用传统的教学方法
在我们的民族文化中，有很多关于师生关系的描述。例如，韩愈曾经说过：师者，所以传道授业解惑也。可以看出，在传统的师生关系中，教师是主体，学生是支持者和被动者。时至今日，许多高校仍然尊重并继续这种教学方式。但是，时代的进步与发展要求教育改革和创新，师生关系应朝着平等、相互尊重的方向发展，特别是要重视学生作为主体的地位。只有这样，它才能为提高教学质量做出贡献。如今，高等教育中的许多传统教学方法不仅对生物学教学的有效性产生负面影响，而且还阻碍了新时代和新教育环境中的师生关系。
（二）师生互动模式的改革未得到认真重视
在高中必修科目中，生物学不是很大的一部分，因此许多高中都忽略了生物学教学。重点是语文、数学和其他学科。尽管这将在一定程度上提高学生的分数，但对培养学生的能力和发展素养无益。高校负责人对交互式教学体制的改革没有给予足够的重视，这对高中生物学教学效果不理想，学生对生物学课程的兴趣不高。对师生互动模型的研究和综合学生素养的提高产生更大的影响。
三、高中生物课堂中师生互动式教学策略分析
（一）改变教学观念，尊重学生的主导地位
教育的对象是学生，学习的对象也是学生。只有学生主动学习和研究，教学效果才能翻倍。在传统教学中，教师+粉笔+书籍足以进行课堂教学。不仅师生互动性差，而且课堂气氛也很无聊，使学生对学习的兴趣降低。在新课程改革之后，以学生为中心的想法已深深植根于教师的心中。在师生互动式教学模式中，教师应改变领导能力，专注于研究性学习渗透，改变教学观念，适应不同的教学方法，吸引学生的注意力和兴趣，并使他们参与学习、自主学习生物学知识并进行研究。
（二）创新教学方法，营造和谐的教学氛围
在高中生物学课程中，互动式的学生兴趣自然会出现。教师应了解学生的学习特点，创造特定的教学环境，并激发学生的互动兴趣。情境建设必须与教材的内容保持一致，教师必须继续丰富情境建设工具，以使情况更清晰、更具体。目前，高中生物学通常会继续课堂教学系统，教室是师生互动的主要场所。课堂气氛对课堂教学质量有重大影响，和谐的课堂氛围将使教学更加有效。教室的传统气氛沉闷而无聊，所以学生们昏昏欲睡，更不用说学习知识来提高他们的素养。因此，在高中生物学课中，教师应改变思维方式，开发新的教学方法，营造和谐、轻松、舒适的教学氛围，以促进师生互动。
（三）组织社会实践活动，提高学生实践水平
社会实践是促进高中生物学教学的主要动力。只有通过实践，学生才能提高其特定的操作技能，并促进学生识字各个方面的总体发展。在互动式中学生物学教学中，教师应关注社会实践活动，并有效地将理论与实践相结合，以学生学习特定技能并提高综合素养。同时，我们必须精通使用与学生的真实生活密切相关的示例或实验，以帮助学生创造和谐的互动环境，并增强学生积极交流的意愿，学生的讨论热情将得到增强，从而提高教学效果。
简而言之，高中生物学课程使用互动式教学方法，可以创造良好的学习环境并激发学生进行交流的热情。 因此，教师应继续探索和测试新的互动形式，通过参与和研究集中学生的自主权，并达到教学质量。交互式教学模式在高校生物课堂中的应用可以充分优化课堂教学，教师应采用互动式教学模式，使课堂气氛“活跃”起来，并鼓励学生全面发展。
参考文献：
[1]李俊.分析高中生物高效课堂教学模式的构建与完善[J].学苑教育.2018（4）
[2]孙晓峰.高中生物教学师生有效互动策略探析[J].中学时代.2018（33）