王卫平
陕西省渭南市合阳县电化教育中心
【摘要】随着教育制度的不断完善，信息技术教学越来越引起人们的重视，尤其这几年科技迅速发展，人工智能大火，信息技术掀起了一股热潮。但是高中课业繁重，学习压力也大，因此高中的信息技术教学一直是被当做“理解课”来进行的。而且由于高中信息技术课程开设比较晚，教学和实践上都存在着许多问题。严重降低了高中信息技术教学的教学质量。下面，我们立足于新课标的背景下，就高中信息技术教学中产生的问题及解决的对策进行论述。
【关键词】新课标 高中 信息技术 问题及对策
【正文】在当今大数据时代，信息技术的发展越来越被人们所重视。但是在高中课业下，学生学习压力繁重。高中信息技术教学不仅要让学生在轻松愉悦的环境中让学生掌握信息技术的基本内容，还要引导学生利用信息技术学好高中知识。
然而高中信息技术教学现如今仍然存在较多问题。这就需要教师不断优化教学课堂，提高学习质量。让学生掌握信息技术课堂的基本内容，并加以运用。
一、高中信息技术教学存在的问题
一是实践操作不强，信息技术教学应该分为两部分，一是关于理论知识的教学，这是对课本及所学内容有一个基本的了解，二是实践操作，即上机操作，通过实际的操作来检验所学的内容。毕竟，实践操作和理论教学是不同的，学生可能听会了知识，但是不代表他们真正的学会了。实际动手操作才是信息技术教学的核心。而在高中信息技术教学中一个很大的问题就是教师不重视学生对这门课堂的实践操作，使教学质量低下。二是教学方式的单一。当今教学很大的一个弊端是教师教学方式的单一，教师当单方面的输出，学生被动的接受。由于高中信息技术教学的不成熟，这个问题在课堂教学中尤为明显。也有教师为了完成进度不断加快讲课的进程，致使学生根本不能理解接受所学的东西。
二、探究解决高中信息技术教学中问题的策略
2.1学生加强对信息技术课堂的实践
对于信息技术这门课来说，我们的目地是让学生在没有太多压力下，让学生掌握信息科技的基本技能。信息技术对学生的实践性要求较高，像前面指出的信息技术教学的弊端，学生只通理论而不懂实践。而信息技术课堂的核心是学生通过实践掌握信息技术的有关基本技能。因此教师应在教学中加强对学生的本门课程的实践，让学生切实的进行操作。毕竟只有通过实践操作，印象才会更加深刻，学生才会真正的掌握信息技术的相关技能，教学质量才能提高。
比如教师可以通过举办一些相关的活动，比如科技展览等。让学生了解到科技的飞速发展，激发学生的学习热情。而且教师在教学中，可以讲完基本内容后，给学生留出较多的时间来演练自己所学的内容。通过这样的方式，既避免了占用课下过多课余时间，减小了学生的学习压力，又再一定程度上让学生能够进行操作进行实践，大大提高了教学的效率。
另外，教师也可采用将教学与比赛相结合的方式，毕竟有竞争才能激发学生的学习积极性，才会让学生在学习中获得更多的乐趣。
2.2立足于教材，创新课堂
要想学生对一门课程感兴趣爱学习这门课程，教师就必须吸引学生让学生发现这门课程的生动有趣之处，学生才会爱学习。在新课标的背景下，就需要教师利用自身优势，改变以往生硬的教学模式，让信息技术教学变得生动有趣。想要做到这点，就需要教师把握好课堂节奏，带动学生认真上课的积极性。使学生想要主动的去学习这门课程。高中课业繁重，压力大，信息技术的学习相比于那些主要的学科应该更加生动有趣，而学生一般对电脑，手机类的电子产品充满兴趣。教师要抓住学生这一心理特点，不要一昧的去读教材。这就需要教师在课下多用一点时间努力备课，让原本枯燥的学习变得有趣起来。而且让学生自主参与到课堂中也是一个不错的主意。
比如在讲解有关信息技术课堂中第六节如何在文稿中插入表格时，可以让一名学生或者两名学生来进行自行讲解。通过这种方式，学生自主参与到课堂中。自我讲解的人可以更加印象深刻，也锻炼了学生的语言表达能力。同时拉近了同学生的距离感。让教台不再是老师一个人的，让学生成为课堂的主角。
2.3培养学生与教师之间的融洽关系
要想学生爱学一门课程，教师起着十分关键的作用。因此要注重学生同教师之间的关系，营造和谐的关系，有助于课堂上师生之间的良好互动。如果学生和教师之间关系出现裂痕，肯定会对学生学习这门课程有很大影响。在信息技术教学过程中，实践操作由于教师监督不到位可能会出现学生开小差的情况，比如在应该练习的时候，学生进行“扫雷”“蜘蛛纸牌”等小游戏。面对这种情况，教师不能一昧批评责骂，而应该耐心指导教育。
【结束语】
信息时代，信息技术应用越来越广泛。学习生活工作都需要用到一些关于信息技术方面的技能。但是现在信息技术的教学还不够成熟，存在较多的问题。因此必须明确所面对的具体问题，才能找出针对于问题的合理方案。在今后的时代中，科技才是发展的主流主体，因此加强学生对关于信息技术方面的了解十分有必要。面对这些问题，全体教师和广大教育工作者应立足于新课标的大背景下，积极的调整。
【参考文献】
[1]杨春. 新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J]. 科技资讯,2020,(36):74-76.
[1]戴春涛. 课改形势下信息技术教育教学的对策[J]. 福建电脑,2021,(03):143-145.