谭文光
湖北省恩施市小渡船中学
摘要：道德与法治的学习在学生的学习生涯中还是比较重要的，因此学生需要提高自己的学习效率。教师在进行教学的时候，可以应用课堂互动的教学方式，巩固学生对知识点的理解。道德与法治这门学科，让学生对自我，对集体，对社会都有了一定的了解，因此学生在学习的时候需要着重掌握这其中的学习内容。教师采用课堂互动的方式也是为了加强学生的学习。本文就课堂互动在初中道德与法治教学中的应用进行探讨和总结，以此巩固学生的学科学习。
关键词：初中道德与法治；应用课堂互动；活跃课堂学习气氛；构建良好师生关系；引导学生自主思考
课堂互动的加入让学生在学习的时候能够更加的主动，对于道德与法治的学习更需要学生的积极性，思考能力得到提升的同时，互动也让学生减轻了学习压力。教师采用了课堂互动这样的教学方式，让学生可以在学习的时候积极地与教师进行交流，与学生进行合作，这样就可以巩固学生其他能力的锻炼，保证学生在学习的时候提高的更快。课堂互动最为直接的还是能够高效的提高自己的学习成绩。
一、活跃课堂学习气氛
教师在进行教学的时候需要适当的活跃课堂气氛，保证学生可以比较轻松的完成学习任务，那么教师在进行教学的时候就可以采用课堂互动，这样学生在进行学习的时候就可以比较的轻松。该教学方式很好的活跃了课堂学习气氛，让学生在记忆知识点的时候更加的轻松就可以掌握。同时课堂互动让学生在学习的时候可以更加的有把握。
例如，在教授学生学习“同住地球村”这一部分内容时，教师为了活跃课堂气氛，同时让学生高效的掌握这一部分内容，可以采用课堂互动的教学模式，这个时候就可以调动起学生的学习积极性。教师在教学的时候可以这样说，“大家听过《同住地球村》这首歌吗？”这个时候教师可以进行一个哼唱，这个时候学生的注意力已经在教师的身上了。之后教师在进行教学的时候可以为学生播放相关音频或者是视频，然后激发学生的学习兴趣，这个时候引入课堂教学内容，学生可以快速的接受。这样的课堂互动让学生在学习的时候可以更快的进入到学习状态中去。很好的活跃了课堂学习气氛，让学生在轻松的一个环境中进行学习。
二、构建良好师生关系
初中阶段学生和教师之间需要多多进行交流，这样二者才可以更加了解彼此。
学生通过交流知道教师的存在并不可怕，在有了学习问题之后，就可以去寻求教师的帮助，在进行学习的时候就会比较有方法，从而来快速的提高学习成绩。那么教师了解学生之后，就可以更加了解学生的学习情况，知道学生适合什么样的教学方式，可以为学生制定更好的教学计划。
例如，在教授学生学习“世界舞台上的中国”这一部分内容时，教师采用课堂互动的教学方式，在一定程度上构建了良好的师生关系，为什么这样说呢？教师在进行教学的时候利用师生互动，让学生在学习的时候与教师进行一个充分的交流，二者更加了解彼此，之后学生在进行学习的时候，有了学习问题就可以寻求教师的帮助，生活上有了困难，也会寻求教师，教师对他们而言是良友也是好的教师。同时教师也可以在教学的时候制定更符合学生的教学方法，带动学生的学习，了解学生的学习情况，从而可以对学生更加的了解。课堂互动很好的构建了良好的师生关系，带动了师生之间关系的发展。
三、引导学生自主思考
学生在初中阶段年龄已经不是很小了，同时学生在进行学习的时候还需要将自己学习到的内容进行一个深刻的记忆。那么这个阶段教师需要引导学生进行自主思考，只有这样，学生才可以不断的得到进步。教师采用课堂互动，这就可以引导学生进行自主思考，引导学生在看到一个学习问题时，不要去依赖任何人，独自进行思考，这才可以知道自己的学习情况是什么样的，保证自己的学习可以更加的高效。
例如，在教授学生学习“少年的征程”这一部分内容时，教师需要引导学生主动去学习这一部分内容，因此在进行教学的时候教师首先为学生播放一些与少年成长有关的视频，吸引学生的精力，让学生可以进入到学习状态中去，之后引入本节课的学习内容，这个时候学生就可以很快的接受。教师可以在进行教学的时候采用课堂互动，让学生在学习的过程中可以很好的进行自主思考，思考少年的担当的相关学习内容，同时思考自己应该怎样做才可以成长的更加完美。这就真正促进了学生的进步。初中阶段学生不仅仅是需要记忆知识点，更需要进行能力的提高，因此在进行教学的时候，教师就需要引导学生进行能力的提高。比如鼓励学生进行自主思考，保证学生可以独自完成学习任务，让学生可以更好的进行学习，从而来高效的提高自己的学习能力。初中阶段教师进行课堂互动，引导了学生进行自主思考，保证自己可以更快的进行学习内容的掌握。
总而言之，课堂互动在初中道德与法治教学中的应用让学生在学习的时候更加的轻松，主动的参与到教师所授课的教学中，从而减轻自己的学习压力。课堂教学中这样的方式让学生可以对道德与法治的学习更加的有自主性。课堂互动的方式让学生可以更加的积极，这样的方式给了学生很多的动力，因此教师可以多多利用这样的教学方式。
参考文献：
[1]郑翠玲.初中道德与法治教材改革的特色和应用[J].文学教育(下),2017(09)
[2]陈开洲.谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].西部素质教育,2017,3(03)