蒲巧玲
湖南省怀化市雅礼实验学校
摘要：在中国素质教育规模持续扩大的背景下，中学课程教学中舞蹈教学等素质教育工作愈发被人们所关注。对于中学阶段的教学工作而言，舞蹈学科作为十分重要的构成部分，同时也是学校开展艺术教育工作中的一项主要教学内容，可以使学生的学习生活具备多样性，训练学生的平衡能力，进而合理推动学生综合素养的可持续发展。鉴于此，文章主要围绕中学舞蹈课程教学中存在的问题开展讨论研究，并进一步提出对应的解决措施。
关键词：中学舞蹈教学；存在的问题；解决措施
一、现阶段中学舞蹈教学中存在的问题
（一）教师欠缺对舞蹈教学的关注意识
现阶段中学舞蹈课程教学中，依旧面临着很多问题，其中首要问题便是大部分中学舞蹈教师忽视舞蹈教学活动，未能准确意识到舞蹈教学的积极影响。大多数学校以及教育工作者仅仅在开展文艺表演的时候，才意识到舞蹈的重要性，在平时开展教学活动时，却忽视舞蹈学科，这也是目前相对常见的现象。
（二）教学内容过度简单
事实上，舞蹈这项学习科目应当具备丰富多样的教学内容，以及宽广的教学范围。但是，大部分中学教师在正式开展舞蹈教学的时候，所提供的教学内容却过度简单。教师往往只会针对学生的跳舞活动进行指导，换一种说法，指导学生学习各类舞蹈。尽管跳舞作为舞蹈教学的一项表现方式，然而站在学科本身的角度出发，跳舞仅仅应当作为舞蹈教学活动中的一项构成部分。假如教师在教学过程中只教舞蹈，不给学生普及和舞蹈相关的知识，则很多学生始终不能深人学习舞蹈，也不能保证舞蹈教学的完整性，从而影响舞蹈教学的效果。
（三）学生欠缺对学习舞蹈的主动性
尽管中国已然开展推广素质教育的工作，然而在社会经济持续发展的背景下，人们的物质需求同样愈发提高。尽管大部分学生以舞蹈作为学习专业，但是并未真正对舞蹈学习引起重视，一些学生觉得学习舞蹈无法取得良好的物质报酬，往往存在敷衍消极的学习态度。另外，舞蹈训练本来就相对耗费体能，学生在开展舞蹈学习的时候，因为没有实际掌握好部分舞蹈技巧，导致极易产生扭伤等不良现象，同样使部分学生的学习主动性受到了较大的影响，
认为学习舞蹈太艰苦，从而产生抗拒心理。还有一部分学生由于之前没有舞蹈基础，在进行必要的理论知识学习时容易感到枯燥乏味，从而失去学习舞蹈的积极性。
二、中学舞蹈教学的改善措施
（一）革新中学舞蹈教学观念
在社会发展水平持续提升的背景下，学校同样应当第一时间革新舞蹈教学理念。
对舞蹈课程教学引发关注，便是对学生的综合素养教育保持关注，应当将塑造学生的综合素质作为工作目标，深入贯彻以人为本的教学思想。除此之外，中学教师还应当完成对过去教学思想的转变，积极体现学生在教学活动中的主人公地位，将学生作为课堂中心。另外，中学教师在开展舞蹈教学的时候，除了需要对学生专业能力引起重视，还需要积极指导学生掌握利用身体动作表达心理情感的舞蹈技能，利用舞蹈实现放松精神的目的，这才是舞蹈教学的主要目标。
（二）丰富舞蹈教学内容
以加强舞蹈教学工作的综合性为目标，教师需要丰富舞蹈教学内容，除了引导学生学习舞蹈，还要给学生讲解和舞蹈相关的内容。从中学生的角度出发，要想有效塑造舞蹈素养，就需要深度知晓与舞蹈有关的知识内容，因此教师需要在正式开展舞蹈教学的前期，认真备课，仔细准备与舞蹈课程有关的教学内容。教师不妨向学生讲述舞蹈的发展历史等各种知识，还可以利用多媒体技术向学生展示舞蹈学科内容。比如，参考学生的认知水平以及对舞蹈知识的了解，合理选择适当的重点知识信息，利用放映PPT的方式，指导学生进行学习；通过播放多媒体视频图像的方式，向学生展示相关舞蹈教学内容，使学生在观看视频的过程中便能有效地了解和舞蹈相关的内容，并且视频信息的刺激更能激发学生学习的兴趣，使学生对舞蹈产生较浓的兴趣，这样才能保证舞蹈教学的效果。
（三）激发学习兴趣，提升课堂教学水平
兴趣作为恩师良友，在中学阶段的学生舞蹈课程学习活动的过程中，中学舞蹈教师务必采用合理的教学指导模式，使学生切实体会到舞蹈学科的趣味性，了解舞蹈的特殊魅力，促使学生热爱舞蹈学习，积极开展舞蹈学习活动。比如，中学教师在正式进行舞蹈课程教学的时候，不妨把教材内包含民族文化特色的教学内容开展整理，凭借各种方法开展舞蹈教学，
使课堂教学形式实现多样化，从而提高学生的学习兴趣，从而提高中职舞蹈课堂的教育教学效率，促进学生综合素质的全方位发展。
三、结束语
综上所述，舞蹈课程教学作为中学阶段教育工作的关键构成部分，对于提升学生的学科综合素养具有较大的作用。因为教学工作本身就是一种遭遇各种因素影响的过程，所以在教学过程中必然会存在部分问题，这就需要中学教师务必重视舞蹈教学中存在的所有问题，同时结合自身教学经验，凭借合理的措施进行改善处理。
参考文献：
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