吕怡然
山东省济南市育园学校 250022
摘要：现在人们对于特殊教育事业越来越关心，特殊教育学校也在不断的改革培智教学方法和方式，力求将这些存在智力障碍的学生培养为综合能力比较高的学生。很多特殊教育教师进行培智教学时都喜欢采用益智玩具，这种教学对于智障孩子而言具有很大的优势，益智教育的开展可以让智障孩子在康复中开发智力，在教育中实现成长。本文以益智玩具七巧板为例，对其在培智教育和康复训练中的具体应用了进行了简单介绍，希望可以为培智教育教师提供参考。
关键词：特殊教育；音乐康复教育；培智教学
引言
培智主要针对的是一些由于先天原因造成的智力比较低，或是因为后天原因导致智力下降的孩子，总之这些孩子和正常孩子相比智力比较低，比较明显的一个表现就是他们的身体每年都在成长，但是智力增长却有限，智力水平和年龄存在很大的差异。这些智力障碍的儿童往往存在认知障碍，感知也比较迟钝，记忆力和表达能力都比较差，还有一些儿童不能和外界进行正常的交流，社交存在严重问题。因为这些原因的存在，如果只是单纯用语言对他们进行教育，取得的效果有限，为此有些特殊学校对益智教育和康复训练进行了结合，经过实践表明，益智教育可以有效促进孩子智力发育，现在很多特殊学校已经运用了益智教育，而且经过长时间的坚持取得了不错的效果。
一、益智玩具应用于培智教育的优势
智力存在障碍的孩子对于很多家长而言都是难言的痛，为了让这些孩子也能正常生活，家长和学校都非常关注康复治疗的效果。康复治疗并不是一帆风顺的，其中必然存在很多困难，需要的时间也比较长，可能很多孩子接受了康复训练也不能和正常孩子一样，但是只要存在希望，努力朝着希望前进，这些孩子肯定会有所发展。
益智教育一般会通过益智玩具开展，而这些玩具可以让智障孩子感受到乐趣，还可以让孩子在玩耍中锻炼手眼协调性，通过和教师进行互动锻炼语言表达能力，并对他们的智力进行开发。益智玩具能够让这些特殊孩子感受到康复训练的乐趣，从而可以积极主动的参与康复训练，同时能够让培智教育变得更具生机和活动，这样培智教育就能取得更好的效果。
二、益智玩具在培智教育及康复训练中的具体运用
益智玩具有很多类型，这里以比较常用的七巧板为例阐述一下其在培智教育和康复训练中的具体运用：
（一）利用七巧板促使智障儿童精细动作发展
精细动作一般就是指手部动作，也被称作小肌肉动作。而智障儿童在精细动作方面往往存在问题，如，手眼不协调、手指动作不协调等，所以康复训练必须要进行精细动作训练。七巧板具有很强的操作性，智障儿童玩七巧板时需要将颜色、形状不同的七块板拼成各种图形，在此过程中，智障儿童需要频繁的进行手部动作，先要将需要的颜色或形状挑拣出来，然后再将它们拼到一起形成物象，这样不仅可以锻炼和提升智障儿童的手部动作协调性，还可以增强他们的手眼协调能力，同时能够对他们的大小肌肉群运用能力进行锻炼，从而让他们的精细动作变得更加协调和流畅。
（二）利用七巧板促进智障儿童语言发展
很多智障儿童在语言表达方面都存在问题，如，吐字不清、不能说出完整的句子等，而且智力障碍程度越高，在语言方面出现的问题也越严重。教师可以利用七巧板组织智障儿童进行语言方面的训练，如，教师可以让智障儿童将自己对七巧板的体验讲述一下，也可以让他们阐述一下自己拼出来的图形，或是让他们讲述一下七巧板颜色、形状等，这样不仅可以让他们的认知能力得到增强，还可以帮助他们锻炼和提升语言表达能力。另外，教师还可以让他们组成小组，对自己的作品进行讨论和交流，在此过程中，教师不要对他们的讨论进行过多干预，只需要维护好班级纪律即可。在和其他同学进行交流分享的过程中，这些智障儿童不仅需要表达自己，还需要理解别人的意思，这样他们的语言能力就可以得到锻炼，社会交往能力也能得到增强。
（三）利用七巧板促进智障儿童审美能力发展
七巧板这种玩具没有太大的局限性，玩法也比较简单，只需要将它们拼出各种图形即可。在进行七巧板游戏时，智障儿童需要发挥想象力将它们拼出各种图形，可以是简单的正方形，也可以是比较复杂的小动物，在此过程中，各色板块就是智障儿童进行创作的材料，他们可以将自己脑海中的想法通过各色板块进行实现，在他们发挥自身想象力的同时也能形成自己的审美观，还可以对其他同学的审美观进行欣赏和观察。例如，智障儿童利用七巧板拼出他们脑海中的小动物就是对的他们审美观的一种体现，这对于智障儿童审美能力的发展无疑是一种启发。
结语
总之，在对智力障碍儿童进行培智教育时益智教育能够发挥出很大的优势，对于智障儿童康复训练也能起到很大的促进作用，既可以启迪学生的智力，又可以增强他们的手眼协调、语言表达和审美等能力，可以说益智教育非常适合用在智障儿童教育当中。因此，教师需要根据学生的实际情况开展针对性益智教育，以便可以让智障儿童也能实现成长和发展。
参考文献
[1]李蓉.橡皮泥在智障儿童教育及康复训练中的应用探讨[J].才智,2019(30):84-85.
[2]姚君红.智障儿童教育策略谈[J].甘肃教育,2019(20):23.