董盼盼
德州市德城区第二实验小学
摘要：为了提高青少年的道德和法律意识，应该从小学的启蒙阶段开始进行教育。学校是发展学生的道德和法律观念的重要途径。法律教育渗透到小学道德课程和法治中可以有效地增强学生对法律的理解，认知，了解法律的权威。
关键词：小学道德与法治；法制教育；有效整合
近年来，随着两份重要文件的出台，《中共中央关于全面推进法治若干重大问题的决定》和《青年法治教育纲要》，教育部将所有从1年级到9年级的道德课程重命名为道德和法治的课程。从中可以看到：中国实施法治政策的紧迫性，将法治纳入国家教育体系的重要性以及我们国家实施法治教学的性质。
一、充分发挥家庭教育的示范作用，树立诚实守信的美德
自古以来，人们非常重视建立家庭教育，并认为什么样的家庭可以抚养出什么样的孩子。因此，要养育有礼节，诚实和守信、愿意帮助他人的意愿以及勇于创新、无可估量的父母榜样和良好家庭传统的渗透等美德。
例如，当父母指示和鼓励孩子们养成尊重教师的思想时，榜样和示范角色的作用是非同寻常的。父母与教师见面时，总是主动与教师打招呼，交流。遇到问题时，总是主动与教师沟通，并经常从对方的角度思考问题；长此以往，可以迅速发展正能量，在家长尊重教师的行为的影响下，可以培养学生对于教师尊重的意识。而且，这种意识形态和行为习惯将伴随学生的一生。
二、学校加强法治教育内容的普及
为了满足当今社会发展的需要并激发中国社会主义建设的步伐，有必要提高学生的法律意识，增强学生对法律法规的了解。通过学校大力开展法律教育和宣传活动，并定期邀请司法人员到学校宣传法律，并通过讲座、广告牌和现场问答来丰富学生的法律知识。例如，向学生解释有关保护未成年人的法律，以及学生如何保护自己，防止伤害和防止校园暴力。由于小学生胆子较小，不敢在学校与恶势力作斗争，很多时候也不敢对学校教师及其父母反馈遇到的问题，担心有关学生进行报复。受这种情况的长期影响，不利于学生的身心健康发展。在应对这种情况时，学校在进行法律教育和宣传时，应当让学生了解到法律面前人人平等。学生必须了解法律，遵守法律，并且在至关重要时，还可以利用法律的武器来保护自己。特别是在学生放假前，应加大力度宣传法律教育的重要性。此外，应向家长分发有关法治的公共材料，以加强学生家长的法律理解，以便家长可以为学生的生活树立榜样。同时，有必要在交通安全和消防安全领域加强对学生的教育。在实际情况下，让学生了解和遵守法律的重要性。
六年级上册作为法治专册，我在授课时通过案例分析、课堂思辨等活动，让学生养成依法办事，遵纪守法的良好习惯，学生的法治意识在逐步提高。
例如，过马路时不要走机动车道，不要在马路中间越过栏杆，这样一个简单的问题，每个学生都可以用心地学习，阻止悲剧的发展。例如向学生讲解实例，某小学的学生在放学途中与同学打闹，不小心上了高速公路，被三米外的一辆快速车到。在被送往医院的过程中死亡。在这种情况下，学生可能会深深地意识到，交通事故比老虎还可怕，因此必须严格遵守道路规则以确保人身安全，并修订了《未成年人保护法》，以确保中国未成年人能够在德智体美劳的全面发展，以增进学生对知识的理解，成为符合道德，知识和纪律的社会主义继承人，并为学生提供了解法律规定并知道如何捍卫其合法权益的机会。
三、明智的“案例研究”实践
案例研究方法是一种教学方法，允许学生通过模拟或重现生活中的场景并通过讨论或研讨会来进行学生。法治课程指出，在适当的情况下，可以根据学生的认知特征，在课堂教学中引入真实的法律案例，重点是培养学生的法律思维能力。教师应选择合适的教学案例并恰当地进行介绍，可以使道德和法治课程的教学更加有效。为了在课堂教学中使用案例研究方法，在进行特定的教学活动之前，应首先仔细选择教学案例。其次，有必要确保学生有足够的时间学习道德和法治。第三，在经过最初的学习后，教师还应及时提供评论和总结，教师应客观地总结和分析讨论和教学该案例的利弊，以及存在的问题和困难。
四、公民的参与意识
适当参与公共事务和社会责任是公民权利的重要体现。这极大地提高了学生的学科意识和参与意识，但是缺乏实践。知识和行为是密不可分的。取代先前的教学和灌输，将“教学”主题课程转变为“活动”主题课程，并努力使课程内容和课程活动内容成为有效的选择。小学生在这一领域的参与和经验仍然非常有限。教师可以将法律知识与学校实践相结合，也可以利用社会资源访问法院，并从事诸如“法院诉讼”和“模拟调解”之类的活动来激发学生公民参与体验。公民教育不应停留在情感和认同的阶段，应朝着参与和实践的方向发展。“生活就是教育。”
随着社会的不断发展和进步，我国坚持依法治国的战略。学生的道德教育不仅要体现与时俱进，而且要适应时代的多样化发展需要，既要提高学生的道德素质，又要教育学生基于良好道德品质的法治观念的发展。随着当前经济的逐步发展，世界文化融合越来越普遍，因此教师应提高思想领域学生的综合素质，引导学生学习科学的学习思想。教师还应该从学生的角度考虑为学生开发思想政治内容，因此教师应该增强学生的创新意识和道德观念。教师需要丰富学生的学习理念和意识。
参考文献：
[1]郑丽珍.高中思想政治课培育和践行法治意识摭探[J].成才之路，2018（24）：14-15.
[2]刘新蕊.思想政治课教学中学生法治意识培养研究[D].保定：河北师范大学，2019.