叶彩霞
广东省茂名市电白区麻岗镇独楼小学
摘要：小学班主任是小学时期的主要教育者，在确保教学质量和促进小学生身心健康发展方面发挥着重要作用。受传统教育观念和教学方法的影响，现有的小学班主任在很多领域都没有主动授课的能力，他们的教学和管理能力不足，严重影响了小学教育的发展。这些问题将由教育者相应引起注意。
关键词：小学班主任；工作问题；策略
作为小学的主要教育工作者，班主任必须根据科学理念来管理班级并形成自己的一套管理理论。但是，目前我国小学班主任的课堂管理能力缺乏，导致课堂管理的效率低下。
一、小学班主任的工作问题。
1.课堂管理的概念落后。
课堂管理工作中存在一种现象，即班主任的课堂管理概念落后。认为他和学生之间应该建立牢固的管理关系。这样，就不能排除学生基本管理状况的重要性。通过改善课堂管理，班主任应积极总结和分析他们以前的教育工作，发现他们的管理问题，并针对相关问题做出有针对性的解决方案，从而提高课堂管理的质量。
2.治理模式有待完善。
教室管理中仍然存在一些问题，需要在管理制度上加以改进，以促使教室管理跟上学生的发展需求。在教室里工作时，个别班主任忽视素质教育的要求，仍然使用传统的教室管理方法来管理学生。学生在学习和生活中犯了错误之后，他们只是对学生进行批判性教育来使学生接受批评，这样会让学生逐渐形成一定的反叛心理和自卑感，对学生的整体发展产生负面影响，并增加学生与班主任之间的距离，这将导致更大障碍的产生。
3.忽略德育的重要性。
在教学工作中，班主任没有意识到德育教学的重要性。在德育管理工作的发展中，存在着一种全能的心理，这使德育管理工作浮出水面，没有进行彻底的研究，无法实施优质的教育思想。因此，在班级管理的工作中，难以有效地提高学生的德育水平。在班主任的影响下，学生不能认识到德育在班级管理中的重要性，不能积极参与德育工作。
4.偏好心理会对管理产生负面影响。
因为每个学生都有一定的差异，所以在班主任面前的学生表现是不同的。随着时间的流逝，班主任会优先考虑优秀的学生。当学生积极参与相关工作时，班主任只重视他们最喜欢的学生，因此其他学生感受不到班主任的重视，这将逐渐增加了其他学生的自卑感，在一定程度上打击了他们的积极性，对班主任的服从程度也降低了，这对提高班主任管理的水平产生了负面影响。
二、解决小学班主任工作中出现的问题的针对性策略。
1.引入新的教育理念并优化其管理理念。
小学班主任应具有科学的管理技能和正确的评估概念。传统的管理方法和评估系统不再适用于现代社会的教育系统。用传统的方式对现代小学生进行教学将给小学生带来巨大的劣势。因此，小学班主任应主动学习和采用新的教育理念和管理模式。
例如，针对小学生的奖励机制不再局限于基于绩效的奖励。它的设计应以多种方式教授小学生的技能；例如在管理上，应更加重视小学生的日常生活。生活上根据实际事件来指导和教育学生，以便学生可以更直观，更深入地学习正确的价值观。还要继续参与针对小学班主任的教育和培训，根据时机引进学习方法，帮助自身改善教学思想，促进教育思想与理念的发展。
2.培养学生的自我控制能力。
为了促进有效的课堂管理教育，小学班主任必须首先培养学生的自我控制能力，并鼓励他们养成纪律意识和良好的学习习惯。班主任可以通过展示具体案例来鼓励小学生理解和遵守规则、纪律，增强他们的纪律性，向小学生讲授小学生的日常行为规范，并通过一定的活动训练来加强学生的自我控制能力。对个别破坏班级秩序、不遵守班级纪律的学生，班主任应及时地通过对话沟通等方式，提供有针对性的教育，使学生了解纪律的重要性，鼓励学生改善自我控制力，养成良好的行为习惯。
例如，班主任在上课前，在每个座位的桌面上摆放两颗糖果和饼干，并要求全班学生整天不可以拿动糖果和饼干，否则会遭到处罚。培训活动结束时，班主任应检查学生是否按照要求做到了，并鼓励做到的学生，逐渐让他们养成良好的自我控制能力。定期安排类似的训练活动，长期坚持不懈，学生将养成良好的学习态度和行为习惯。
3.指导孩子们更多地交流和参加一些活动。
与学生上学相关的活动是有意义的。他们在学习，生活或思考中可能具有不同的含义。这些活动将增加学生交流。这是学生锻炼身体的好机会。因此，班主任应该引导孩子们在课程中进行更多的交流，并允许学生参加学校或教室中的某些活动。在课堂上，学生的团结合作意识将得到加强。
每个活动都有一个主要主题。例如，每周组织一次班级活动比赛，室内的或室外的都可以，根据天气状况来安排。比如，拔河、踢毽子、跳绳比赛，课本情景剧表演比赛等。可能会出现部分学生缺乏自信没有勇气参与进来。因此，在开始时，班主任必须对学生进行思想上的教育，使他们明白参加活动的目的和意义。如拔河比赛中，学生可以增进彼此之间的情感交流，讨论如何赢得比赛，让学生认识到沟通和团结的重要性。道德教育的无形渗透不仅使无言的课堂管理变得更好，而且使道德教育扎根于学生的心中。
结语：
在小学，良好的行为和道德习惯的形成通常是基础，并且正在逐步形成。小学班主任作为学生个人发展关键时期的监护人和领导者的重要性显而易见。因此，社会各界应重视小学班主任的工作，积极采取措施，帮助他们做好工作，解决工作问题，为他们提供更好的发展机会。同时，小学班主任还应树立自我发展的意识，并积极利用有利的内外部条件，做好与班级有关的工作。
参考文献：
[1]毛润秀.小学班主任工作存在问题及对策分析[J].教育界：上旬.2014（03）.
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