巴瓦 赛琪
伊宁市三中 835000
摘要：“核心素养”已经成为了我国现在教育部门中比较引起热潮的一个词。学科教学研究随着核心素颜的出现也随之引起了新思想的潮流。每个学科的老师们已经在自己的学科基础上进行探索该学科的核心素养。基础学科中最基础的学科就是语文，语文的核心素养理念是什么？该如何培养高中学生的语文核心素养？类似于这样的问题现在已经成了教育界最值得深入探索的问题。如果把信息技术融入到语文课堂教学中的话，是比较适合高中学生认知规律的，不仅能够有效提升课堂教学的效果，还可以有效提升高中学生的语文核心素养。
关键词：高中语文；核心素养；策略研究
1、语文核心素养的概述
在高中语文教学中，最后重要的一点就是要注意对学生核心素养的培育。语文是一门最基本的学科，不但是母语教育的重要手段，还是传承中华文化的重要有效措施。核心素养在语文中的表现就是语文核心素养，同时语文核心素养还是需要通过语文课堂的日常教学来实现的。它可以使学生在日后的生活中充分的发挥出语文学习的作用还可以有效提升学生的语文水平以及语文品格。为了使学科素养的培养找到正确的方向从而将核心素养落到实处，则需要在语文教学的实践过程中把核心素养融入到学科核心素养内，并且贯穿学科教育的始终。
2、高中语文课堂教学过程中存在的问题
2.1教学方法守旧缺乏专业素养
语文教学没有固定的程式，内容也是由一篇篇的文章、诗歌、古文构成。没有向其他学科一样的公式、因此在语文的教学中就存在这一定的局限，甚至某些教师认为就只剩下了“照本宣科”的教导。在高效课堂的推进过程中，老师也开始注重和学生的互动；但是在实际教学中老师在问题的设计上就存在许多的无用问题的产生，让整个课堂都成为了一个“问答现场”。还有就是对于教师自身而言，原有的自我素养随着时代的进步逐步被时代所淘汰，部分教师的知识储备也不能很好的适应时代的发展，存在与时代脱节的情况。教师因为工作的原因、个人原因导致没有很好的进行知识的更新和自我素质的培养，导致了在实际教学中“错误”的出现，就会在教学中闹出笑话。
2.2学习动机功利
良好的学习动机是有利于提高学生学习的效率，对学生的成绩也会产生一定的影响。大多数的学生对于语文的学习都缺乏重视的态度，认为语文在生活也没什么用处；而且在生活中除了说话基本上用不到，所以不用刻意的学习。还有的人认为语文提分比较难，但是想要考的很差也不容易，所以他们会更多的选择去学习那些提分更快、更有用处的学科，例如数理化。
2.3基础薄弱学习能力缺失
学生自身的知识储备也会成为新课型课堂展开的阻碍之一，经调查发现高中语文课堂中存在着参与性较差的问题，其原因是学生对于老师和同学们讨论的知识没有涉猎，导致无法参与到讨论中，继而产生一种“自卑”的情愫，使其越来越不想参与到讨论中，继而成为“差生”；还有就是学生学习能力的缺失，没有自主学习的习惯，更多的是采用一种剽窃的思路去对待作业的完成，这也是导致新课型课堂难以构建的原因。
3、核心素养下构建高中语文新课型课堂的有效策略
3.1创设教学情境
高中学生具备较为强大的感知能力，因此老师能够更大程度的借助信息技术的优势，通过视频或者图片和音乐等多种方式给学生在课堂教学中展现出来更完善更易懂的教学内容，通过这种方式不但能够创造更加活跃的课堂环境，还能够把比较抽象化的内容或者事物变得更加简单易懂，从而提升学生对知识的理解程度以及吸收程度。
3.2拓宽学生的文化视野
学生在高中的时候是认知推进最为重要的阶段，因此语文教学不可以仅仅是书本知识的传授，而是要最大程度的拓展学生的视野，从而有效提高学生多个方面的学习能力。如果将信息技术融入到中学语文教学当中，就可以给语文教学提供较多的可利用资料，老师要对这些可利用的资料进行严格的挑选，然后将挑选出来任何合适的部分资料融入到语文课堂教学当中，不仅能够开拓学生的视野，还可以有效培养学生的语文核心素养。
3.4提高重难点教学的效率
老师为了保障学生理解知识的效果，在教部分重点知识或者难点知识的过程中可以借助多媒体从而进行教学。老师需要借助信息技术的优势和学生日常生活相互结合，并且根据学生的认知能力选择不同的教学方式，从而使得高中学生身心更全面的健康发展，并且有效培养学生的语文核心素养。
结束语
综合以上内容所述，学生成长过程中不可缺少的基本素养就是核心素养，核心素养包括多个学科的多个方面，并且需要中学生和每一学科共同培养共同努力。通过这种方式才可以培育出更多优秀的学生。中学语文老师如果想培养出来能够适应社会推进的优秀学生，那么老师和学校就需要全力培养学生的核心素养。将学生作为主体，刺激学生的听写以及说读的水平，并且培育学生的创新精神以及积极自主的合作能力。把握好高中语文新课型课堂堂教学中出现的问题，进而有效提升的教师自身的知识素养，转变学生的学习理念；实现对于语文高效教学的目标，架构合理、高效的语文课堂教学体系。
参考文献
[1]杨彩云.核心素养引领下高中语文教与学方式的转变[J].高考,2021,(09):81-82.
[2]娄冬梅.基于学科核心素养的高中语文教学目标设计——以高中课本文学类文本为例[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2021,(02):5-7.