谭新星
湖北省宜昌市秭归县郭家坝镇平睦河小学 443622
摘要：深度阅读旨在通过体验领悟结构的过程，使学生把对知识的学习和对语言的理解结合起来，充分运用原有认知结构中的积累来阅读材料，进行深入的了解。教师要带领学生运用已有知识进行迁移，在新的语境中提出问题，思考问题，探究问题解决问题，从而形成基于阅读材料的新的认知和思考。新的学习要重视学生主动性的发挥和学生之间的交流互动，通过让他们通力合作来达到更深的理解。
关键词：小学；语文；深度阅读；课堂；教学
引言：小学语文学科的设置对学生语言学习、文学学习、情商训练都具有重要意义。这也是在该阶段开设语文课程边转语文教材的重要目的。语文学科是一个基础性很强的学科，如果学生的理解力出现了偏差，那么他们今后再学习其他任何一门语言、学科或待人接物方面就会产生一定的障碍。因此，开展深度阅读探究，更深层次内涵解析文本的深刻意义具有重要意义。从社会学来讲，语文的学习能够帮助学生建立科学的探索社会的视角，为他们提供认识世界的工具。语文深度阅读教学理念的提出，能够进一步提高语文教师开展教学的标准，对更新教学模式创新学生的学习方法具有重要作用。
一、实现小学语文深度阅读的必要性
当前小学语文教学过程中容易出现这样一些问题：一是习题训练充斥整个课堂，教师调动学生兴趣方法不多，课堂较为枯燥，学生主动性没有被有效的激发出来，他们只能被动听课做笔记，参与课堂互动，发挥主观能动性的机会很少。二是语文教师对教材内容往往只局限于对知识点的总结和讲解，他们忽视了语文教材编撰的目的，不能把视角放在大语文上。这也就为能帮助学生建立起观察世界的语文语言视角。三是教师的情境创设与课程脱节，有的教师运用多媒体创设情境，学生融入其中后，未能设置有效的问题来引导他们深入思考，导致情境的创设如同鸡肋，就像是学生在课堂上的娱乐活动。
为了解决这些问题，运用深度阅读来开启小学语文教学的新模式，是一种创新。深度教学，深度阅读，有利于适应改革教育改革需求，对锻炼学生思维能力。提高语言理解力，强化语言运用都具有重要意义。深度阅读还能够促进学生成长，满足学生成长，需要从认知的角度来讲，语文素养的培育过程是一种文化的传播和传承，是一种文化价值的传递，这对学生探索社会健康成长具有积极的影响作用，有利于学生在独立思考中提升自信心，发挥创新意识。此外，深度阅读还有利于学生体会语言中蕴含的情感，关注创作者的心理状态，培养学生更深层次的理解力，感悟力，促使学生价值观念的转变[1]。
二、深度阅读视角下小学语文课堂构建的策略
（一）培养学生自主开展精读的方法。首先，小学生的认知能力不足，自主参与资料也是一种很好的学习方法。教师应当给予学生一定的自学方法，推荐一些参考书和网站地址，让学生在预习的时候能够就关键问题和感兴趣的问题进行探索。在课堂上进入精细研读阶段，就需要教师为学生阅读提供由浅入深的阅读步骤，让学生进行模仿，渐渐学会如何阅读深入阅读。在部编版小学语文课本中，有些文章需要掌握，文章大概意思即可有的则需要深入体会，主要表现在一些饱含丰富情感和寓意的文章中。对此，教师应当提醒学生，指导学生开展情感阅读，渐渐的将心灵投入其中，用心体会，用心感悟。
（二）要培养学生追根究底的问题意识。深度阅读一篇文章，不仅要学生具备充分的阅读动力，也需要教师进行兴趣引导和问题导学来促进学生开展阅读的每一个步骤。兴趣的激发可以通过多媒体设备将语言文字以图片图画视频，智能软件等方式展现出来，丰富学生感官体验，吸引他们投入更多的注意力，而就问题意识的培养，则需要将课文内容与学生感兴趣的内容结合起来，通过问题引导，教学鼓励，来推动学生向更深层次的问题去探究。例如，《摔跤》的教学，教师可以指导学生使用平板电脑“电子课本”功能进行初读，在电子课本上寻找表现摔跤动作的句子，完成填空练习。通过展示根据课文文字描述制作的卡通动画小视频，带领学生观看嘎子和胖墩儿摔跤的过程，使他们的学习兴趣获得提升。在此基础上，促使学生思考嘎子当时的心情，以及他们的摔跤和平时我们抵制的打架有什么不同，总结通过学习这篇文章在语言表达、图像观察、心灵洞察、道德思考上的收获。
（三）开展情感阅读，以情感心理为主题来引导学生关注语言内涵，深层次的关于作者心灵心理情绪情感的表达，由作者表述的表面文字内容向更深层次的情感表达来探究。例如《威尼斯的小艇》的内容凸显了一定的审美意境。对此，教师可以引导学生结合自己生活实际，以绘画的形式结合文章内容发挥自己的想象力，并为自己的画作配上简单的描述，让语言美与绘画美结合起来进行赏析[2]。
结语：小学语文课堂上的课文讲解与学习过程，是培养学生深度阅读能力的重要机会。教师要把握住指导方式方法有效运用多媒体设备、互动软件和互联网资源，整合阅读方法，注重心理引导、兴趣激发、情感激励、语言激励等手段来促进语文课堂组织实现最优化效应。
参考文献：
[1]魏晓英.小学语文深度阅读提升学生核心素养的策略探究[J].考试周刊,2021(13):43-44.
[2]陈莹.小学语文深度阅读教学策略探微[A].福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）[C].福建省商贸协会:福建省商贸协会,2021:3.