胡媛媛
资中县水南镇第二幼儿园 四川省内江市资中县 641200
摘要:随着社会的不断发展，提升幼儿的综合能力越来越受到人们的重视，以绘本为载体融入到幼儿园的教学中是目前提升幼儿综合能力较为稳妥的方式。但是，现目前以绘本为载体，提高幼儿的综合能力任然存在很多不足，本文将从它的优点和现状进行讨论，并提出策略方法。
关键词:绘本教学；优化；综合能力
引言
随着中国经济的飞速发展，综合国力的不断提高，老师和父母对孩子幼儿时期的综合能力变得越来越注重。绘本做为幼儿教学的一种载体，他能够陶冶幼儿的情操，提高他们的审美观。并且幼儿阶段也是学生们培养学习习惯和生活习惯的关键时期，以绘本为载体提高他们的综合能力有着不可替代的作用。因此，如何以绘本为载体，提高幼儿的综合能力已经成为近些年的一个"热门”话题。基于此，本文将浅谈如何利用绘本提高幼儿的综合能力。
一、利用绘本提高幼儿综合能力的现状
部分幼儿老师不注重绘本教学的意义，怀有传统的教学思想，依然以"灌输式”的教学模式去教育幼儿，用绘本浅显的教学模式去引导学生，并没有深入进去。只注重幼儿们学习绘本的一些理论，没有将学生们从理论中引导出来，锻炼学生们的思维模式，提高学生们的综合能力。这样对于幼儿没有创新，也不能够去勾起幼儿对绘本的兴趣。对于幼儿园阶段的学生来说，是形成他们意志和价值观的关键时刻，老师要充分结合绘本，要以绘本为课外"教科书”去引导学生，去提升他们的综合能力。同时，家长也应该去监督引导学生们去以绘本为载体，为老师分担教学压力。
二、利用绘本提高幼儿综合能力的优点及意义
（一）让幼儿在提升综合能力的同时，学习其他知识
绘本的形成是由大量精美的插图配上简洁的文字所表达出来的小故事，幼儿在学习绘本的同时，也能够去了解其中的小故事，丰富幼儿们学习的兴趣。绘本与普通的美术画相比较，没有了太多的美术要求，更多了一些有趣味的人物形象和故事情节。太多的文字容易让幼儿们产生厌学的情绪，没有文字则又让整幅画没有灵魂，似乎有点略显单调，而配上简洁的文字，能够让绘本饱含生机，可以让幼儿们在学习绘本时，思考其中的故事，培养自己的逻辑思维。除此之外，简洁的文字也激发了幼儿们想继续往下阅读思考的兴趣。因此，利用绘本提升幼儿综合能力时，幼儿可以通过对绘本的兴趣，充分挖掘其中的内容知识，增长自己的见识，从而达到培养自身综合能力的目的。
（二）能够帮助激发幼儿们的学习兴趣，养成热爱学习的习惯
在绘本的学习中，是以图画为主文字为辅进行的，图画和文字是相辅相成的，二者缺一不可，图画成了整个故事发展的线索，而文字则是点缀整个绘本的载体，让整个绘本变得更有生机。绘本的来源可以是很多国家，涉及很多领悟，也容纳了很多国家及民族的传统文化和民风民俗，它的包容性很大。
可以利用它包容性大的特点来激发幼儿们的学习兴趣，也能够让幼儿们了解到更多的知识，让幼儿们的眼界和见识更加"开阔”，养成他们热爱学习的习惯。有了学习习惯做为支柱，将会在他们今后的综合能力培养方面有很大帮助。
三、利用绘本提高幼儿综合能力的策略和方法
（一）老师要足够重视绘本对提高幼儿综合能力的作用
在幼儿教学的过程中，有部分老师总觉得开展绘本教学是在浪费时间，对提高幼儿们的综合能力没有帮助。反而会让幼儿们沉迷于绘本的学习，而忽视学习其他的学习内容。"火车跑得快，全靠车头带”。老师是幼儿们的引导人，老师要重视绘本融入到幼儿的学习生活中，才能够提高幼儿的综合能力，绘本教学作为幼儿生活中不可或缺的部分，对提高幼儿们的综合能力和思维逻辑有着不可替代的作用［1］。因此，老师要足够重视绘本教学的作用，才是提高幼儿们综合能力的前提。
（二）精简绘本内容，由易到难
幼儿阶段的学生，由于自身积累的知识不够多，对外界的认识不够全面，正处于一个发展时期，接受能力不强。如果引入大量的绘本教学，会让幼儿们找不到培养自身综合能力的方向。老师应该适当的设置教学难度，铺设教学梯度，以此来防止幼儿们在绘本教学过程中迷失方向。老师在教学过程中，在课前就应该构思如何去将绘本由简到难的切入教学，结合幼儿们的兴趣爱好，整理好教学的步骤，对上课要教学的绘本内容进行合适的筛选，对与培养幼儿综合能力不相符和关联性较小的绘本内容，可以选择舍弃。同时要分清整个教学的思路，将教学的步骤由易到难的向同学们展开［2］。
比如，老师可以将需要教学的绘本内容，分为几个层次，由易到难的讲给学生们听，锻炼他们由浅入深的思维能力。在课堂上，老师也要明确教学目标，将绘本的层次感体现出来，然后制定一个科学的综合能力培养计划，给学生逐步实行。最后，老师再总体的给幼儿们归纳，总结综合能力培养的方法，让幼儿们有方向有目的通过绘本去练习。
（三）老师可以适当的开展一些与绘本教学有关的活动
幼儿们对一些自己比较喜欢的活动非常感兴趣。特别是对于一些绘本里的小故事。同时，幼儿们的竞争贯穿了整个学习生涯，不管什么时候都存在竞争，幼儿也想在老师和同学面前展现自己的能力，希望得到老师和同学的赞扬及肯定。老师们可以适当的开展一些关于绘本教学的活动比赛，在丰富幼儿们学习时光的同时，也能够培养幼儿的综合能力［3］。
比如，老师们可以组织幼儿们进行一次绘本编辑大赛，让幼儿们在竞争中学习。老师可以将幼儿们分成几个小组，编辑一些幼儿们没有接触过的小故事，然后将这些小故事分发给每个小组，让每个小组对这个小故事进行绘本编辑，将这个小故事以绘本的形式展示出来，最后老师对幼儿们的绘本作品进行点评归纳，选出最好的一份作品在班里展示，并给予他们奖励。通过这样的活动，能够发散幼儿们的思维，提高幼儿们的综合能力，达到绘本教学的目的。
结束语
综上所述，以绘本为载体融入到幼儿学习生活中，是提高幼儿们综合能力最好的方法之一。老师要以自身重视为前提，以绘本讲解精简为关键，以开展活动比赛为升华作为整个绘本的教学理念，培养幼儿们的综合能力，才能达到其教学目的。
参考文献:
[1]边宇晓. 如何在绘本教学中培养幼儿创新思维[J]. 科技资讯,2020,18(18):125-126.
[2]石琳琳. 如何利用绘本提高幼儿的综合能力[J]. 幸福家庭,2020(01):15.
[3]韩晓琳. 绘本与幼儿园美术教育活动整合的实践探索[J]. 祖国,2019(03):280+282.