杨鹏程
重庆市第七十一中学校 600030
摘要：初中语文核心素养的培养有赖于学生在过程中自主参与的效果，学生在教学活动中与教师互动的有效性，要求教师打破以讲解为主的教学模式。教师应努力为学生自主参与语文阅读教学提供各种有利条件和氛围支持。课堂教学一方面对培养初中生各方面的语文能力起到了一定的作用，另一方面也为学生提高以课文内容为主题的课外阅读提供了方向。
关键词：核心素养；初中；语文；阅读；教学
引言：随着核心素养和深度教学理念的提出，语文教学任务的结构也应进行相应改革，进一步适应新课改要求。在初中语文教学过程中，核心素养的培养是一件极其重要的事情，对学生的发展和成长具有重要意义。教师应认识到核心素养的内涵，丰富初中学生的课堂体验，提高课堂教学效率，使学生在有趣的学习过程中获得学习能力[1]。
一、培养初中生语文核心素养要解决的问题
（一）知识点的教学不够彻底。太多强调了知识点对考试的基本作用，有些内容被要求死记硬背，不关注学生的理解和学生对内容的灵活用途。这种教学模式逐渐消除了学生对学习语文的兴趣，并导致了课堂无聊。它不仅不利于语文素养的培养，也会抹杀学生的个性、性格和想法，损害学生学习语文的动力、审美需求和个性创意。
（二）教学过程往往是缺乏创新的。为了适应课程改革的需求，许多教师都尝试了许多不同形式的教学模式，并使用了许多现代媒体技术。然而，多媒体的非理性使用只是丰富了课堂教学形式，并没有使教学质量得到大大提高。这是因为大多数这些教师盲目地追求形式，忽视了学生发展的实际需求，并没有适应教学内容和教学目标[2]。
（三）使用教学语言缺乏活力。教师的语言音调和课堂上的身体运动应该是合适的。首先，教师的语言有必要为学生提供安全感，然后为学生提供启发指导。在人格中，教师和学生都是平等的，而且没有人想要受到不公平的对待。作为课堂的主体，学生应该是课程的主动的探险家，教师是给予引导、鼓励和希望的灯塔。
二、提升初中语文核心素养教学策略
（一）更新教学理念和改变教学方法，建立以学生为主体的课堂教学指导思想，培养学生自主学习习惯，致力于学生发展能力的培养。更新教学观念，主要是指教师要把学生主体地位突出出来，发挥教师的引导作用，帮助学生开展自主学习。教学方法的变化要体现在打破传统的说教，致力于拓宽学生认知水平，树立正确的学习观念，让学生找到适合自己的学习方法。同时，鼓励学生探索新知识，寻求更深入的了解，促进学生的全面综合发展。习惯的养成是主观意愿下行为不断重复的结果。
教师可以在课堂时间，以学生的接受范围为参考，针对某项技巧开展专项训练；或在学生感兴趣的阅读材料中，通过教师设置系列问题，引导学生深入体会；或营造生动的场景氛围，唤醒学生的主体意识，激发他们探索的主动性，减少环境压迫感[3]。
（二）注重多元化教学方法的应用。在核心素养的背景下，老师要重视学生发展的全面性和综合性。为了实现这些教学目标，需要教师灵活运用多样化的教学方法，提高学生语言、文字应用等语文综合实践能力。语文的实践应用性是很突出的，语言本身也是一种交流工具。在以往语文教学中，由于过于看重基础知识的反复训练，强调对知识点的识记，忽略了对应用能力的培养。教师可以采用情境教学方法，利用多媒体来创建图片和视频教学情境，激发学生的学习兴趣，激发学生独立思考，从而提高学生的能力；也可以采用小组合作教学方法，为学生创造一个自主讨论的氛围，集结多人能力，培养分工协作的思维，一人努力多人受益，增加分析和解决问题的途径[4]。
（三）重视教学内容对学生心理发展的作用，重视学生的情感体验和表达。教师要注意引导学生关注文章中的情感，通过再现文章的创作背景，指导语言朗读的方式，增强学生对文中人物心境的体验，丰富学生的情感体验范围，加深对情感内涵的理解认识，使学生形成透过现象看本质的情感洞察力。例如，梅岭三章的教学，教师可以通过多媒体形式，播放陈毅同志在梅岭被国民党围困的历史纪录片，阐明背景，讲述七言绝句组诗创作的情形，以及陈毅同志在诗中所要表达的思想情感。在此基础上，指导学生对诗歌里的关键词语进行理解，达到情境与心理情感感知相结合的目的。然后，再引导学生进行模拟朗读，感受诗歌所要表达的内涵，使学生在心理情感上获得情感体验。
结语：本文探讨了初中语文教学中培养学生核心素养的方法，主要从初中语文教学现状出发，分析存在的问题，并根据教学现状提出有针对性的解决方案。通过更新教学观念，改变教学方法，注重多元化教学方法的应用，注重生活体验在学生语文学习中的作用。这样，在调动了学生的学习兴趣和积极性后，就会增强对知识的自主运用，日积月累，有助于促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]尤玮萍.基于学科核心素养的初中语文教学策略探究[J].名师在线,2020(36):43-44.
[2]徐文科.核心素养下的初中语文教学策略[J].当代家庭教育,2020(35):120-121.
[3]陈飞.核心素养导向下的初中语文教学策略[J].试题与研究,2020(35):157.
[4]翟海莉.核心素养下优化初中语文教学策略的实践探讨[A].武汉市创读时代出版策划有限公司.2020年第一期华中教师教育论坛资料汇编[C].武汉市创读时代出版策划有限公司:武汉创读时代出版策划有限公司,2020:3.