徐蓉
四川省广元市朝天区中子镇转斗小学 628012
[摘要]现下的语文教学过程中，群文阅读的应用不但能强化学生对于阅读的思想，还可以让学生拥有更好的阅读体验以及对综合语文素养的提升。许多语文教师在对群文阅读的应用中，也出现了许多教学障碍，学生学习的质量也受到了影响，群文阅读的应用有更进一步的优化空间。本文主要探讨群文阅读在小学语文教学中的应用，并分析以及提出相应的对策。
[关键词]群文阅读；小学语文；教学运用；
如何在小学语文教学中应用群文阅读是重要任务，群文阅读可以对小学语文阅读教学进行有效拓展，同时增强学生的阅读量，也为培养小学生语文核心素养奠定基础。现如今，有很多的地区以及实施了群文阅读模式，但是具体实施效果并不是很理想。在大量的阅读材料的面前，小学生了解自己所需要的知识的时间以及教师在规定群文阅读的时间严重不足，这样学生在群文阅读的教育模式下无法学到足够的语文知识。最主要的原因就是，教师对于群文阅读教学模式的经验不足，这些问题都是群文阅读发展的障碍。
一、群文阅读在小学语文教学中的现状
在群文阅读模式教学下，教师应当把自身与学生结合在一起，这样才能提升学生的学习能力。不但培养了学生的阅读思维能力，而且还提升了学生对于群文阅读的学习。在群文阅读教育模式下可以培养出对小学教育做出贡献的高素质人才。很多从事教育的工作者提出了许多要求，要培养学生的创新思想以及学生的阅读综合素养。在当前教育模式下，群文阅读的实施就尤为的重要，阅读量也是重要的一部分，要让学生选择什么来进行阅读以及怎样去阅读。群文阅读也是对小学语文教学起一定帮助的作用。
如今，在大多数的群文阅读教学过程中，都缺少很多的教学实例与现实物质的依据，群文阅读的探究也不是很全面，这样使得小学语文在现有的课程中的方向不明确，也不能彰显出群文阅读在语文教学过程中起的关键作用，而在一些偏远地区以及信息体系不完善的地区，群文阅读的教学模式更是没有普及。以上的很多问题，都显示出了小学语文阅读教学的路程还有很长，需要更多的教育工作者来进行努力。
二、群文阅读在小学语文教学中的应用对策
（一）强化小学生群文阅读能力
在应用群文阅读的教学模式时，学生应当在教师规定的时间内读完教师提供的阅读素材，还需要在群文阅读的过程中获取课堂所学不到的语文知识，拓展学生词汇量，同时也不断地提升了学生的阅读量。在大量的阅读积累过程中，学生也慢慢的扩充了自身的语文知识，从而慢慢提升语文成绩。
（二）培养学生的阅读能力
从现下的语文教学工作发展角度出发，陈旧的阅读模式已然不行，根本无法满足小学语文教师以及学生的需求。那么提升学生的语文综合素养、阅读的效率以及阅读量就成为重中之重。如何让学生在学习过程中学会更多的语文知识，那么学生的阅读能力就起着很重要的作用，所以阅读能力就是学生在学习语文阅读过程中所必备的一项技能。在陈旧的阅读教学模式下，学生的阅读能力无法得到有效提升，所积累的阅读量也相对较少，在这种模式下也很难保证学生的阅读效率。群文阅读教育的应用，会让学生有更充足的阅读量积累，如何在阅读的过程中进行思科以及应该理解里面所讲的意思。这样就可以有效的提高学生的阅读效率，从而培养学生的阅读能力。
教师可以以题材为出发点来开展群文阅读教学，并将题材的类别来进行分组。那么学生在阅读教师所提供的文章时，就可以通过先前教师所分的组来进行讨论分析，从而使阅读素材有更深的理解。比如在“蒋军晶的《创世神话》”群文阅读教学过程中，教师就可以引用一些国外的神话素材来集中起来，并结合教材中的“《盘古开天地》”，在群文阅读教学模式下就可以开展一次有趣味且轻松的课堂教育活动。学生不但在阅读这些素材的过程中有更高的积极性，并带着教师的问题来进行阅读，这样就会找到所有阅读素材之间的共同点。
教师还可以以群文阅读素材的作者为出发点来进行教学，教师应当选择在教材中所出现的作者来作为群文阅读教学的出发点，这样才更能让学生在课堂上阅读文章过后，对教师所提供的阅读素材有更深度理解，并让学生更加的了解这位作者。例如，学生在学习“老舍的散文《草原》”后，教师还可以提供给学生“《济南的冬天》《大明湖之春》”等老舍的其他作品，这些作品都是题材一致得到，这样也能通过群文阅读来让学生感受到作者对于家乡的热爱以及加强学生的阅读理解能力。
三、结束语
综上所述，阅读在语文教学中是最为重要的一部分，群文阅读对于语文阅读来说也是一种很好的教学方式。如果在语文教学过程中合理应用群文阅读，那么学生的综合语文能力、课堂教学质量以及阅读教学得到了全面提升，从而促进小学语文教学的进步发展。
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