李 岩
黑龙江省齐齐哈尔市第三十五中幼儿园 161000
摘要：学法的内涵是相当丰富和广阔的，我们应当深入开掘它所蕴含的丰富内容，拓宽学法教学的领域。
关键词：小学学法教学方法
语言是交流和思维的工具，语言的发展直接会影响幼儿一生，《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。”可见语言的重要性。围绕着我园制定的科研课题，我以《指南》为理论指导，结合自己在教学中的几点做法，在活动中有目的、有计划锻炼幼儿，让幼儿想说、敢说、喜欢说,从而达到发展幼儿语言的目的。
一个好的语言环境是训练幼儿语言发展的先决条件，语言环境不仅包括教学需要的环境创设，如：PPT、教具、头饰、挂图等，教师的语言、表情、动作、语调、眼神都是语言环境，如我在指导语言教学活动《糖女巫的棒棒糖》一课时，老师不仅做了糖女巫的帽子。棒棒糖，准备了实物棒棒糖，和小酸奶瓶，在组织活动时教师以糖女巫的魔法棒棒糖，充满了神秘感把幼儿带入情境，让孩子们在充满魔幻的氛围中，展开想象，教师表情神秘，语言轻柔，让孩子们在活动中能感到轻松、自由，虽然是小班的语言活动，可孩子们在老师的鼓励下还是能较为大胆的表达，如：杨耀森小朋友在讨论甜时，能准确地表达出由衷笑容也是甜的，优美的歌声也是甜的，超出了我的想象，就是个别幼儿在说完整话时还有欠缺，但孩子们发言踊跃，积极表达，在宽松自由的语言环境中，多数幼儿做到了想说、敢说、喜欢说，达到锻炼语言的目的，可见语言环境的重要性。
发展幼儿语言，除了创设自由宽松语言环境外，在语言活动中学会倾听同样重要，幼儿只有听清楚内容及要求，才能更好的表达，如：在指导小班的语言课《生气的耳朵》中，教师强调耳朵的重要性，耳朵有听声音的功能，请小朋友把眼睛捂起来用耳朵倾听，看谁听得最认真，刚刚升入小班的幼儿能够在老师的要求下捂住眼睛，并准确地猜出弹琴声、敲鼓声、拍手声，做到倾听，能准确地回答。在大班的语言课《第一次》中，由于老师的教态和语气、语调不同，故事讲得绘声绘色很吸引幼儿，所以倾听的效果好，孩子们结合情境能感受到教师在讲故事时不同的语气、语调所表达的的不同意思，从而理解了小美第一次买东西时由害怕到成功的的过程中内心情感的变化，及小美的钱为什么是热的？（紧张、害怕）很好的理解了故事内容，完成了教学目标，并能较完整的表达出来，做到了喜欢说。
《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说、并得到积极的回应。”语言活动中，如大班的语言活动《奇怪的雨伞》中，教师通过大挂图讲述，幼儿看课本消化理解，同桌间互相交流，进一步理解故事内容，教师通过交流后提问，让幼儿想说、敢说、会说、爱说，课堂回答很踊跃。通过交流幼儿能解决故事中的问题如：为什么是奇怪的雨伞？“奇怪”原来就是妈妈的爱，在雨中雨伞总会偏向小熊的一边，小熊不会被淋湿，妈妈的肩膀一侧总是湿的。让幼儿体会母爱的伟大，教学难点是为什么会有两个熊妈妈？她们和自己的熊宝宝与雨伞各自发生了什么故事，让你感受到什么？在交流讨论中果一班的张瑞泽和徐嘉尔小朋友说出了第二个熊妈妈是小熊长大了，小熊也学着妈妈打伞的样子，照顾自己的孩子，教师及时的点播这就是爱的传递，孩子们能理解。教学活动中，由于孩子们交流讨论的充分，加深了对故事的理解，也让孩子们更自信的去表达。
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