李家灿
广东省云浮市新兴县蚕岗中学 527400
摘要：核心素养的概念已经提出，便受到了广大教育工作者的关注，人们越来越认识到，在教育的过程中，不仅要让学生学习书本上的知识，更重要的是培养他们的各项关键能力，这些对于他们未来的发展是非常重要的，因此在各个学科中都非常重视核心素养的培养。在初中数学教学中，也应如此让学生在学习知识时了解这些知识具备的现实意义，从而能使学到的知识融合在自己的生命中，真正做到学以致用，彰显教育的价值。本文在核心素养视角下探讨乡村初中数学高效课堂的构建。
关键词：核心素养；乡村；初中数学；高效课堂
引言：
无论是乡村还是城市，教育的本质不会变，要教知识，育人才。核心素养的范围比较广，具体的每一个学科中都有特定的核心素养培养要求，在数学这一门学科中，核心素养主要有数学抽象，逻辑推理，数学建模以及运算等几个方面。从这些内容可以明确地看到数学核心素养的培养，是让学生在忘却已经学过的数学知识之后，还有留在自己心中的东西，这就是能力。在经过核心素养的培养之后，学生会拥有解决问题的能力，思考分析的能力。因此有必要在这一背景下，对于数学高效课堂的构建进行全面分析。
一、教师在教学时应整体把握数学这一门学科
虽然新课改要求教育要重视学生的主体地位，但是教师在这一过程中的重要作用依然不容忽视，尤其在核心素养的不培养视角下，教师更需要对于数学指示进行全面的整合，以及分析明确初中阶段学生应该掌握的数学知识，从而进行统筹规划。教师需要对于数学课程的性质以及理念进行整体理解，并且掌握课程目标，明确内容结构，从而做好教学设计，在课堂上讲解数学知识时，可以将其脉络讲清楚，抓住这一门学科的本质，从而更好的将数学思想等传递给学生。例如阶段的每一册教材主要讲了哪些内容？每一单元的具体内容又是什么？各个单元之间是否有联系？不同年级之间的数学知识是否可以进行整合教学？这些都需要认真分析。
二、采用主题单元教学
对数学这一门课程进行了全面分析之后，就进入具体的课堂教学部分，在具体教学中可以采用主题单元教学，这种方式从一节一节课的教学中跳出来，摆脱这种固定的教学思维，以具体的主题为单位开展数学教学，以每一章的内容为基础，将其作为一个单元。也可以对于数学教材进行分析，明确一些比较重要的主题，以此为基础来设计教学单元。借助这样的方法，能够让学生对于数学知识有更全面更系统的认识，这就是不仅给学生教知识，更要教给他们分析问题的能力。
例如在人教版初中数学九年级上下册中，分别有“二次函数”和“反比例函数”的内容，在教学中可以以“函数”为专题展开教学，帮助学生构建知识体系。
三、鼓励学生探究
对于核心素养进行分析可以非常明确，这些都是学生在未来生活以及发展中所需要必备的关键能力，因此在数学教学中，就要将培养学生发现问题，提出问题以及解决问题的能力当做一个重点对此需要鼓励学生自主探究，让他们在数学学习的过程中，对于各种比较难的问题呢，自己进行思考，或者以小组为单位，大家共同思考。在这一部分主要是让学生更会自学，让他们在探究的过程中明确对于数学问题的解决应该如何进行，让学生的自主学习能力越来越强，这对于培养核心素养有着重要的作用。例如在人教版初中数学九年级上册中，涉及“一元二次方程”知识点，可以充分利用教材，在教材中，每一小节结束后，都有“归纳”这一个小版块，在教学中可以让学生先自己归纳，再看教材中的归纳内容，给他们提供自主探究的机会。再让学生就本章最后的“数学活动”中的问题进行探究，将其作为一个作业，让学生以小组为单位，共同完成。
四、加强指导，让学生更“会学”
值得注意的是，要打造高校的初中数学课堂，学生和教师必须全身心的投入，并且有较好的状态。教师负责引导，学生也要积极思考，而在这一过程中学生是否会学懂得如何思考，就极大程度的决定着高效课堂的构建成果。因此在平时的教学中需要对学生加强指导，让他们更会学。在数学这一门学科中，包括阅读理解，质疑提问以及梳理总结等几个主要方面例如在数学中阅读理解也是非常重要的，学生在拿到题目之后需要对题目进行全面分析，了解题目的意图，很多数学题目是由符号语言，图形语言，共同组成的，因此在读题的过程中，就要有比较强的阅读分析能力，对于学生这一方面的指导，就能让他们更会学。例如在人教版初中数学九年级上册，“概率初步”这一部分内容的教学中，就应引导学生认真读题，明确题目，再来解答。“会学”一定是建立在关注每一个细小知识点上的，由于很多学生觉得这一部分内容比较简单，所以有松懈的心态，因此要多加强调。
五、结束语
总而言之，核心素养的提出，对于各个学科来说都是非常关键的，要从教学入手做出转变，乡村初中数学课堂教学也要一次为基础进行转变，从整体把握数学这一门学科以及开展主题单元教学，鼓励学生探究，一起加强指导这些方面入手，打造高效课堂。
参考文献
[1] 王世钱. 核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J]. 神州(上旬刊), 2020, 000(014):229.
[2] 洪朝阳. 核心素养下初中数学高效课堂的构建研究[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2019, 000(011):123.