雷娟丽
金城三中 715400
摘要:在学校的学习生活中,无论是那个年龄阶段的学生,在课堂上的学习都是非常重要的，这是学生获取知识来源主要途径之一。教师作为学生的主要服务对象。在数学教学中,更能体现教师教学的课堂效率。数学成绩可以更直观的展现出教师的课堂效率以及课堂知识的延展性。数学教育可以解决大多实际性的问题,具有广泛的作用用途,提高数学课堂教学效率,便大大提高了学生们在实际生活中的应用。
关键词:提高教学、教学效率、课堂效率、认知理解、时间
引言:
许多教师都把如何提高初中数学教学效率当成的重要课题,这确实也是重点中的重点。不少的老师通过自身的实践钻研取得一定的成效,因为这种成效用于各个学科里面。所以这里的主要讨论了如何在数学课堂教学中提高效率的同时，也要提升其他学科的学习速率。提升过程并不简单，首先需要在实践中得到经验然后再加以分析。让学生更加理解透彻,更好的应用到实际生活中也尤为重要。
一、教师提高初中数学课堂效率分析
在当下我国的教育虽然说已经有了质的飞跃,但在某些课程领域还有待进一步提高。我国的数学教育是让人担忧的,学生和老师们在数学上的教学和学习是比较艰难和辛苦的,但在收获成果上却和付出成反比,在这就突出了老师的教学和学生的学习的问题两者缺一不可,互相关联。很多教师在数学教育上都遵守多练、多做、多写、多听、多看的思想。这种传统教学方式明显已经不适用于现在的学生。在数学教学过程中,重复的使用一种题海战术,时间战术的经常利用,也让学生的思想根深蒂固。教学效率不高体现在很多方面;一方面是在升入初中的数学教学中,一些教师直接把结论告诉他们,内容推倒的不详细,很不适应课堂。原因是他们在小学数学学习中,老师将内容讲的很细致,他们也能听懂老师的数学教学内容,在题海战术下,形成以一定的解题思路以及解题能力。而初中注重题目的启发,之后让学生独立思考,教师并没有推论,加之内容的增加,导致数学学习的不适应。正是小学留下的弊端,使初中数学学习的能力没有基本的基础,知识有了一定的基础,但在学习能力上很欠缺。再一个,近几年来学校注重学生的发展,在课堂教课途中,教师注重学生上课的表现,在课堂上尽可能让学生解决问题,让课堂有趣,看起来有效率,实则没有效率,更多的时间交给了学生从而浪费了教师的时间,教学效率下降。其次是;现在学校的中学生缺乏学数学的兴趣,有些数学教师缺乏数学教育的有效手段,再加管理能力不强,时间浪费在管理课堂秩序上等一系列问题。这些都是一些传统的问题,这种方式在现代生活中显得格格不入,对人才的生长有抑制作用。题海式的教育已经成为过去,现在教师应根据中学生的观念改变策略,同时加强自身理论知识基础,从而提高教学课堂效率。
二、提高初中数学课堂效率结论
想要在数学课堂上提升学习效率，教师教学方法的优劣起到了关键作用。数学课的教学过程中与其他文科的教学方式有很大不同，要让学生成为数学课的主体并参与实践，开始的时候学生们会觉得不适应，教师一定要鼓励学生坚持下来。这样可以很好地提高学生自主创造性。主动让学生提出问题。为了能提供有趣的教学氛围，作为数学老师来说需要紧跟时代的发展在授课过程中充分利用多媒体设备来增添课堂趣味。使用多媒体设施教学过程中，数学老师可以解放双手，更多的注意力放在学生上，方便和学生进行沟通。让学生的注意力有效地被吸引，很大程度可以提升数学课堂效率。想要全面的提升数学课堂学习速率不只是以上技术方式能做到的。还可以从情感方面着手来提高数学课堂教学速率，例如教师和学生之间的真情实感的双向沟通可以相互增进感情，学生因信任老师所以喜欢上这门课的同时，在学习之外也会让学生热爱生活产生积极向上的生活心态。教学效率思想的提高在于教师思想的提高,关心到学生学的效率,学以致用更为重要,我国学生的认知基础和数学基础相对薄弱,教学效率改革有待近一步提高。通过结合让学生获得精神层面和价值层面的双重感受。数学教学应该促进培养学生教学意识,重视数学就要重视数学的内在逻辑思维构建,改变原有的思维方式,创新立新新的思维方式,重视对中学生的思维训练。通过提高数学效率，也可以发现其他学科在教学上的不足，可以通过相同的方式进行提高，既增强学生创新思维,又和学生进行情感交流。提高数学学习效率需要学生有创新的思维和勇于实践的行为。数学教学就是激发求知欲。不只是在学科上的还有生活上面的求知欲。
四、结束语
数学教育不止是学课教育,更是思维的教育,思想的教育。我国历年来重视教育改革,教育改革也在时时刻刻的展开着。拥有一支高质量高效率的的教师队伍,是顺利实施提高课堂效率的保证教改的目的是要提高教学质量,提高全体学生的综合素质,要减轻学生其他负担,教师就必须按大纲要求,精心备好课,设计好教案,因材施教,要有重点,讲关键,点拨思路,达到精讲,练习要根据教材的重点,难点根据学生的实际情况来考虑,练习目的是检验学生应用所学知识是否能解决实际问题,提高其应变能力所以练习题习活要精,有代表性适用性针对性、灵活性,难度适中通过练习,使学生学会解题的思路和方法,提高分析问题和解决问题的能力。
五、参考文献
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