华栋梁
湖北省咸宁市通山县燕厦乡燕厦小学
湖北 咸宁437600
摘要：随着社会的进步与科技的飞速发展，教育的模式也随之改变，同时教师也可以在教学的过程中采用多媒体进行教学。学生因为活泼好动的性格，造成在课堂上集中注意力，认真学习。数学知识是一门逻辑思维极强的学科，同时数学知识对于小学生来说地难以进行理解和运用的，因此这就需要教师在教学的过程中，能够化难为易，利用多媒体技术让学生能够更好的接收知识。
关键词：多媒体技术 小学数学 运用
一、利用多媒体，激发学生的学习兴趣
学习兴趣是推动学习的内动力，尤其对于小学生来说，有了学习兴趣才能够静下心来进行深入的学习。要想激发学生的学习兴趣，就要根据学生的年龄情况入手。小学生年龄小，喜欢的通常是卡通、动漫、色彩丰富的绘本，或是精彩的游戏。传统的教学方式只是教师进行填鸭式教学，课堂气氛沉闷，学生的积极性不高，学生容易走神，因此一节课下来，得不到理想的教学效果。于此，教师可以采用多种形式的教学方式激发学生的学习兴趣。
例如：在讲解《比一比》时，教师可以通过多媒体展示生动活泼的胖胖的小粉猪、中等的小绿猪、瘦瘦的小黑猪，让学生进行比较。教师可以先选其中两只进行比较，再进行变换。分别让学生能够准确的表达出三只小猪胖瘦的比较。在一步步的引导和铺垫之下，从谁比谁胖、谁比谁瘦，到谁最胖、谁最瘦，让学生充分的感受到逻辑性，使得学生的思维能力得到锻炼。通过学生喜欢的卡通人物展示，能够很好地将学生的注意力集中到课堂上。在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的数学思维能力，并能够为日后的学习打下夯实的基础。
二、运用多媒体，培养学生的自主探究能力
在小学数学教学中使用多媒体技术，除了使课堂能够更加生动有趣外，还可以提高学生对于数学知识的探究能力和自主学习能力。因此，在利用多媒体技术教学时，要注重学生探究能力的引导，使学生能够进行本质问题的探究，同时培养学生能够提出自己关于数学探究的问题。
例如：在学习《规律探究》时，教师可以利用给“小白兔穿衣服”的游戏进行教学。小白兔有三件上衣和四条裤子供学生选择，在电脑上学生可以根据自己的喜好进行搭配，当搭配重复时，电脑会进行提醒。在学生与电脑之间进行互动学习的过程中，可以让学生通过这样的方式了解数学的规律以及相关知识的扩展。同时在这样的教学过程中，学生可以摆脱老师的指导，进行自主的探究学习，这对于激发小学生的学习兴趣和思维能力是极为有利的。在学生进行自主学习的过程中，老师应该给予学生充分的学习时间，同时还要观察学生存在的问题，及时进行引导解决，让学生对于问题进行二次探究。
三、通过多媒体技术，实现家校合作并进行知识反馈
在学习的过程中，知识反馈是重要的一项内容。人的记忆是有限的，随着时间的变化对知识点的记忆是呈下降趋势的。因此对于知识只是学会是不够的，没有及时反馈和巩固的学习，知识是会很快被遗忘的。因此对于反馈检查这一内容，家校更需要加强合作，共同进行。
例如：每天检查所学的知识，家长在家可以进行抽查，或是学生在父母监督下自查。每天将反馈意见写在作业本上，以便教师复查。每周利用数学课闲暇时间或是自习课进行对数学学习方法的探究，学生可以进行知识点的总结，学习方法的分享。教师进行答疑解惑，促进学生学习。教师还可以进行每周一次的知识总结和知识点的考核，对于知识点掌握十分优异的学生进行表扬和奖励，对于知识点掌握较差的学生，将其薄弱项告知家长，以便于家长督促学生进行复习。每月评比，为了更好地让学生掌握并运用知识，进行自主学习能力的培养，专门设计“学生学习反馈表”，让学生家长参与评价，并将学生的自主学习情况及时的反馈给教师，进而能够让教师及时掌握学生的学习情况，以便教师进行差异教学。同时评比的表格，可以促进家长和学生能够更好的培自主学习能力。教师可以让学生在学习小组内进行评选，评出小组“学习之王”并参加班级评选。每月根据家长反馈意见与班级评比成绩综合评定优异者为“学习之王”，并给予奖励。
四、使用多媒体，培养学生数学思维导图
小学数学的知识点对于学生来说是难以理解的，并且内容比较零碎难以整合，在小学数学教学的过程中，教师很难将新旧知识结合起来，但是通过思维导图的运用，可以将零散的数学知识整合在一起，形成一个完整的体系，让学生能够清晰、明了的知道并掌握数学知识之间的联系。
例如：在整个学年学习之前，老师可以利用多媒体技术使用思维导图把知识整合出来，这样不仅能够将直观的思维方式和知识点呈现出来，还能帮助学生理顺思维。通过思维导图可以体现出这一学期所要学习的知识，和重要的知识点并且可以让学生更加直观的了解到知识点之间的联系，学生在学习每一节课程之后都可以进行思维导图的绘制，进而促使学生能够在学习和生活的过程中，能够更加的有逻辑性和条理性。
结束语：
综上所述，多媒体技术的应用，有利于教师在教学的过程中，激发学生的学习兴趣，并对学生的学习成绩和效率得到有效的提升。同时多媒体技术能够让学生更加认真的学习，并让学生成为课堂上的主体。因此在教学过程中，教师要不断的探究、开发多媒体在教学中的运用方法。
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