彭楫明
柳川镇南脚小学 贵州省 剑河县 556499
摘要：在小学数学的学习当中，互联网---多媒体可以在课堂当中很好的帮助教师们在教学当中进行有效的授课，同时，对于现在的小学生们来说，互联网在很大程度上能够吸引学生们在数学课堂中的注意力，从而使他们在学习的过程能够更好提升自己对数学理论课程知识的理解与运用能力。本文主要就以“运用信息技术提高小学数学课堂教学效率的策略”为题进行分析。
关键词：信息技术；小学数学课堂；教学效率
一、借助情境教学---提高数学学习兴趣
目前由于我国教学在不断变更的过程中，互联网的教学方式被绝大多教师们运用到了教学课程当中，尤其时在小学数学课堂当中，教师们借助互联网进行数学理论知识的传播相对较多，因为，对于小学生而言他们在学习数学理论的过程当中经常会出现理解不得当的情况，所以在这个时候教师们就可以借助互联网
给学生们演示一些图形或者数学理论的运算知识等等让学生们在直观的情况进行数学知识的学习。相信大部分数学教师都非常清楚，在数学课程开始的最初阶段，一个好的开场能够让学生们在短时间内提起学习数学理论的兴趣。教师们在带领学生们学习数学理论知识的课堂当中对于小学生这个年龄阶段他们的好奇心理是相当强的，所以数学课堂的正是带入在这里起着非常关键的作用，也为接下来的重点理论知识做了很大的铺垫。在这里笔者以小学数学六年级上册（《立体图形面积》）为例给大家列举分析。数学教师们在教学当中可以给学生们提出一个问题，我们教室里面的课桌、书椅、黑板、门、教师、粉笔盒、粉笔等等都是属于立体图形？那么这些立体图形的面积大家知道是多少吗？知道怎么计算吗？在这个时候小学生们就会对老师设定的这个悬念产生极强的好奇心理，学生们心理会不断的想那既然是立体图形那么他们的面积该如何计算呢？学生们就会翻阅课本寻找答案！在这个时候小学数学教师们便可以引入正题让学生们充分的了解生活当中“立体图形”的面积。让学生们借助日常生活以及学习环境，去了解数学理论课程中的知识。同时，还可以让学生们在生活在课上说出一些我们身边一些可以计算面积的立体物体，让学生在黑板上画出立体图形的样子，比如粉笔盒、书本、铅笔、橡皮等等都可以让学生们用手绘画出立体的图形，随后教师们给出学生们每个立体图形的长、宽、高让学生们尝试着计算不同立体图形的面积，这样教师们在借助情境教学的方式上可以提高学生们的动手能力以及学习能力，能够使学生们在学习的过程当中变得更加积极。
二、课堂讲解---重难点突出讲解
在生活当中处处都有立体图形的身影，那么数学教师们在教学（《立体图形的面积》）一课中应当运用简单明了的授课方式为学生们进行授课，在授课前教师们需要准备一些教学器械，列如：“圆柱体、长方形、正方形、圆形”等等立体图形，在课程当中给学生们展示每一个图形的形状，让学生们在尝试着计算他们的面积。
同时，引导学生们这些立体图形的面积是什么计算出来的？通过一个面一个面的面积相加的方式计算是不是相对法繁琐？列如：“数学教师可以在课堂当中随机找出三名同学，来讲台前面分别对长方形、圆柱形、正方形进行一个总面积的计算”计算结束后让这三名学生们说出计算的结果，这样数学教师们通过数学教学实践活动的方式把原本较为复杂的数学理论变得简单且容易理解，教师们也对课程当中的重点难点知识进行了突出的讲解。同时，这种教学授课方式不仅能够着起到数学重点知识的教学与讲解，还能够是学生们随时随地都可以实现中的立体图形面积进行计算。列如家里的电视、钟表、饭桌等等都是日常生活当中的立体图形。教师们在讲解立体图形的面积计算时都可以让学生们随机画出，教师随机给出他们的长、宽、高的数据，让学生们进行计算。教师们还可以通过互动让学生们在多方面上去了解以及计算立体图形的面积，可以让学生们在笔记本上画出不同的长方体、正方体、圆柱体。同时教师们可以加大学生们画立体图形的难度，列如教师们可以要求学生们画出一个数学课本的立体图形、墨水瓶的立体图形、以及铅笔的立体图形等等画完之后让学生们计算出一个立体图形的面积。这样学生们在绘画的过程当中能够更有效的提升学生们的动手能力。同时，随机找出两位同学在黑板上进行绘画，但是在教学实践当中，教师们要认真观察学生们的学习态度让学生们在每一次的而学习当中都能够把知识学习的透彻学习的扎实。尤其是在小学数学科目当中，教师们一定要把相对复杂的数学理论知识用更加客观地教学方式展现给同学们，使得学生们在数学课堂当中能够对重难点知识得到一个全面的学习同时有效提升自己的学习能力和课堂素养。
三、通过信息技术提高学生学习创新
在目前互联网的不断创新中，各大院校的教师们在课堂当中都在借助互联网进行授课，那么互联网对于数学教学来说，在很大程度上都很提高学生们的学习水平以及教师们的教学质量，在教学当中教师们可以借助互联网为学生们展示立体图形的各个面，同时也可以通过互联网让学生们了解立体图形面积求和面积的知识。通过互联网来开拓小学生们在数学课堂中的视野，让学生们看的更远的同时数学学习水平也会得到提升，小学数学教师们在课上还可以给学生们借助互联网展示一些有关于数学理论的动画或者小故事，让学生们在娱乐中学习到知识，同时互联网的融入在很大程度上会对学生们脑部创新进行一个开拓性的提升，使得学生们在每一节数学课程当中都创瞒着丰富的想象力以及行动力。因为在现代的教学当中，互联网已经逐步成为了教师们教学课堂当中的重要方式，所以教师们应当合理的运用互联网教学方式，让学生们在枯燥乏味的数学理论课堂当中变得积极变得主动，同时还能够有效的提升学生们在学习数学理论课堂中的兴趣。所以，教师们在借助互联教学的同时一定要根据学生们的实际情况进行合理的互联网授课。使得学生们的学习方法不断的得到创新。
结束语：
总而言之，利用信息技术提高小学数学课堂当中的教学效率，是现代教学当中教师们常用的辅助教学方式，让学生们可以在现代信息技术使自己的学习能力有所提升，同时在数学理论课程当中能够更好的展现自己。
参考文献：
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[3]倪鹏程.优化信息技术是提高课堂教学效率的法宝——例谈小学数学教学渗透现代多媒体技术的应用[J].小学时代,2019(12):50-51.