杜冲
石家庄市第二十八中学 河北省石家庄市 050051
摘要：化学是高三教育体系当中的重要组成部分之一，而核心素养则是促进化学教育改革的重要方法。学习化学可以有效地提升高三学生的核心素养，培养高三学生综合素质能力，文章主要围绕高三学生化学复习进行相关策略的探讨与研究，并以化学课程当中的一些涉及到核心素养的问题为例，提出对高三化学复习策略相关的具体建议。
关键词：实验复习；核心素养；提升能力
高三阶段是学生冲刺准备迎接高考的重要节点，学生需要不断地复习巩固新老知识。在这个阶段当中，学生需要做到提升自身的学习效率，化学的核心素养对于高三的学生来说同样是十分重要的组成部分，这样做有助于帮助学生养成良好的学习习惯，对提升学生复习效率具有一眼所见的好处。一直将核心素养作为载体，突出教育的知识内容和实践性，将所学到的相关知识与自身储备融汇贯通，本文将对高三化学复习策略进行探究。
一、科学应用化学实验对比，推动学生思维水平提高
在化学基本理论的备考当中，要求学生需要牢牢记住，元素周期表的结构，化学结构和核外电子的排布，以及元素当中的一些相互关系，化学计算影响反应速率，化学平衡移动相关的应用，同时还包括图像题、以及平衡常数习题相关的内容，有关于水电解的应用等，溶液当中的例子浓度相比较等综合应用。学生在学习化学反应速率的时候需要教师给与相对应的指导，一般情况下，在一边动手实验一边经受教师的指导，再加上课后的勤奋复习，更为有效。在学习化学反应速率的过程中，理解认识包括物质的浓度、催化剂、温度接触面、压强等在内的理论知识之后，便需要高三学生进行相应的实验课程。
例如：设计“铁块、铁粉与稀硫酸的化学反应”Na2S2O3与种类不同的稀硫酸之间会发生怎样的化学反应，比较氧化氢滴在二氧化锰或者不加二氧化锰的情况下反应有什么不同。高三学生通过做实验的方式可以贴切地感受到化学反应速率在实验的过程当中会起到哪些作用，从而培养正确的认知。在这个过程当中，验证能力、猜想能力、研究能力、学习能力和探究能力，都在这个过程当中获得了不同程度的提高。用实验的方式来教导高三学生，相较于课本上面的文字内容，更容易被高三学生接受，更利于培养高三学生的核心素养，推动高三学生的思维水平。
一般的基础实验等课题当中，大多都包涵大量化学基础知识，教师则需要在基础上面进行创新，提出新的问题，用实验课题的形式来考验学生的创新意识。这也会为高三的复习进项了相关明晰的指导方向。高考当中的化学实验题，一般都与课本实验息息相关，探究化学实验的精巧组合，探究实验的操作原理，对其评价应当加强实验原理，做到进一步增强实验探究的能力，应当加强高三化学实验课程的考察力度。
二、科学应用化学思维导图，引导学生构建知识系统
高三学生需要学习的知识通常比较复杂，用思维导图这种方式，引导学生学习，更有利于提升学生对所学习知识的结构进行整理和规划。教师可以通过用思维导图的方式，让学生将头脑当中的化学知识全部串联起来，这样可以节省出很多时间，将节省出来的时间用在需要的地方。
例如：在开展“化学物质及变化”的教学当中，教师不能急于教学相关理论知识，应当在这个时候先引导学生观看课本，之后寻找标准的物质分类，找出混合物和纯净物，在高三学生进行思考问题寻找解题思路的时候，教师可以将思维导图用楼梯形状的模式画在纸上，在学生思考完问题之后，找一到两名学生进行心得分享，在分享解题思路过后，帮助学生找出课本当中的主要知识构架，教师可以在这个过程当中将重点知识提炼出来，用正确的思维方式，引导学生将所有需要掌握的知识点串联起来，用这种方法可以更精准的掌握课堂所学的知识，让高三学生将学习到的知识深刻的记在脑海当中不被时间忘却。
在复习的过程中，高三学生可以借用思维导图的模式，将活动当中所遇到的重点全部树立成知识网，用这种形式树立正确的化学观念。在解决问题的时候，可以充分将宏观和微观着两种方式进行融合，随后利用在化学课程当中所学习到的相关知识提高自身生活质量，用化学知识解决生活当中所遇到的化学问题，多方面应用化学知识，可以加强并且巩固高三学生对化学这门课程的重要的认知。
三、合理地应用多媒体方法，高效解决化学复习问题
在多媒体的合理运用和解决复习相关内容的过程当中，学生经常会遇到一些问题，因此提升高三学生的复习质量便成了十分重要的事情。应当多运用多媒体的方式，展示经典案例供高三学生观看，并复习学习化学的过程，讲述出其中经常存在的问题。在老师和学生共同复习的过程中，教师应及时对相关知识点和经常容易被人记错的问题进行整理整合，将学生经常出现的知识盲区，和一些知识难点进行相关的疏导，还可以将化学实验过程拍摄下来，将一些解决问题的成功案例，拍制作成ppt课件，用ppt形式播放给高三学生观看，这样可以提升教学质量以及教学速度，用这种方式处理问题，可以快速解决高三学生的疑惑，及时解决他们提出的问题。
当今社会流行短视频，用短视频的方式，记录高三学生学习化学的日常状态，实时分享高三学生的做题思路、解题手法、复习方式等过程，也可以将高三学生的日常的训练用黑板示范，板报画或者手抄报的相关形式表现出来，并将制作的过程拍摄记录下来。还可以选择让成绩优异的学生，将其克服难题的过程和解答所欲问题的正确过程拍摄下来，投放在短视频当中，这样做会激励其他学生努力学习，鼓舞学生在复习的过程中养成良好的习惯。
结束语：
高三学生的化学核心素养，对学生的全面发展具有极为重要的作用。在高三这个危机紧迫的学习氛围中，更应该保证高三学生用以一颗积极良好的上进心，和培养高三学生的核心素养。在复习化学课程中，学生需要掌握化学当中的重点相关知识，高考不仅考验的是高三学生的心态，还考验了高三学生对于学习方法的准确应用，所以在高三化学的复习课程里，教师需要注重教学资源和相关的合理运用方法，让学生可以快速有效的进入复习，时刻督促学生，促进文化素养的形成，提高学生们的学习质量。
参考文献：
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