谢东明
广西平果第三高级中学
摘要：我们知道，初中数学属于逻辑性较强的纯理科目，前后知识点的联系较为紧密。很多学生在学习过程中会感觉枯燥、没兴趣。这也是导致学生在学习过程中出现成绩分层较大，接受能力差距大的原因。而教学的主要任务是让每个学生的学习能力得到提升，而不是仅仅针对班级中学习较好的个别学生。而分层教学法的本质特点就是要尊重学生认知发展、符合学生的自身实际。以期在学生原有的基础上得以提高。这种教学方法可以很好的激发学生的学习兴趣，推动学生的认知发展。
关键词：初中数学；分层教学法；初中生；
新课标颁布以来，我国教育教学改革在如火如荼的进行之中，极大的提高了现代教育教学水平。初中数学是中学教学体系改革的重中之重，引起了人们的广泛重视。分层教学法是现代教育教学中十分常用的一种教学方式，这种教学方式可以兼顾到课堂中的每一个学生，从而有效提升课堂教学效果。从分层教学的角度提出了初中数学教学改革的具体措施，笔者希望本文的论述可以对初中数学教学改革的发展带来一定的启发，促进学生更好的掌握数学知识。
一、分层教学在初中数学教学中应用的必要性和重要性
数学学科对学生的要求相对来说比较高，不仅需要学生具备良好的数学基础，也需要学生具备一定的学习能力。但是对于不同的学生来说，数学的学习能力有所不同，而传统的数学教育模式不但解决不了差异性学习的状况，反而会拉大学生之间的学习差距。所以在初中数学的教学中要应用分层教学，对不同层次的学生实施不同的教学内容和教学方式，从整体上提高初中数学的教学水平变得非常必要。分层教学能对不同水平的学生进行不同教育，弥补他们的缺点，从整体上把握学生的特点，帮助教师制定相应的教学目标和教学方式，从而调动课堂的积极性，优化教学资源的配置，提高初中数学教学的课堂效率，这一点对于未来的初中数学教学意义非常重大。因此无论是立足于现在还是站在未来发展的角度上，分层教学都有着不可取代的地位。
二、分层教学在初中数学教学中的应用策略
1、让教师充分了解分层教学的重要性，以此来提升教师的综合素质
目前很多学校都只重视升学率而忽略成绩较差的学生，这也是当前教育的一种普遍形式。应试教育已经深入人心，对我国教育一直有较差的影响。目前，教育体制的不断改革和创新，很多学校把素质教育放在了首位，民主化的教育对初中教学有着深远的影响，弥补了应试教育体制的很多缺点。那么开创新的教学方法更是锦上添花，分层教学法就是素质体制下的新兴产物，初中数学教学质量的高效攀登和新开创的分层教学法是密不可分的。然而我国的大部分初中教师并没有很了解分层教学法，以致于分层教学法并没有得到很大的扩展。分层教学法的一些分层练习、指导和评价的特点并没有被大部分教师所熟知，这也导致此方法在初中数学教学中止步不前。因此，学校应该着重于此办法的推广和使用，让师生都充分了解分层教学法的优点。此外，提高教师的综合素质是让分层教学法充分合理运用的重要前提。
2、老师应充分了解学生的具体情况
在教学过程中，让学生们自己动脑动手，开创一个以学生为课堂中心的学习情境，这样既能够激起学生的主观能动性，又能让学生对知识产生浓厚的兴趣。
而教师也能够通过此来和学生们成为共同学习的朋友，以最融洽、和谐的氛围来让学生们学习知识，也能让老师更容易了解学生最真实的内心想法。例如在学习数学八年级上册平行线的性质教学时，如何证明平行线同旁内角互补的办法，这一类型的数学题，教师可以让学生在黑板上独立完成证明此题的办法。这样既培养了学生独立思考解决问题的能力，又能让老师充分了解学生解题的特点和问题。然后针对其解题技巧和方法，将学生更好地分层，并制定特定的方案来让学生的成绩提高。
3、备课阶段的分层，保证学生充分消化数学知识
采用分层教学法的目的主要是为了提高初中数学教学效率，那么在进行分层的过程中，教师就要把握好分层的力度，从备课开始着手分析学生的学习情况，保证每个层次的学生针对某个知识点能够充分掌握。做到这一点，需要教师对本班学生进行梯度设计，首先合理划分学生的层次，然后合理规划哪一个知识点是促进哪一个层次学生学习的。
例如，如果教师在讲授“抽象记忆”方面知识的时候，一般将这部分知识设定为第一个梯度的知识，对于这一部分的知识要保证A组学生能够消化的了，能够学会，所以，在备课时要针对A组学生的学习实际状况选择合理的讲课方法；讲授到“形象记忆”方面知识的时候，要确保B组的学生能够完全消化这方面的知识，所以，在备课的时候，要根据B组学生的学习状况合理设计课堂教学方案；而在学习“理解记忆”方面知识的时候，要注重对C组学生学习能力的培养，保证C组学生能够学会将要讲授的知识，以提高其学习兴趣和培养学习能力为主。
这样针对每个层次学生的实际学习状况进行备课，保证每位学生的学习效率，不仅有助于培养学生的学习兴趣，而且将因材施教原则发挥的淋漓尽致，促进学生对数学知识的理解，从根本上提高学习积极性。
4、评价分层共同发展
??????? 教师在分层教学实践当中，要通过巩固和引导的教学方式，有效提高学生在学习和探究当中的目标感。教师在教学评价当中，可以根据学生设计不同的教学评价体系，通过引导学生进行综合性的拓展和思考了解初中数学探索当中遇到的各种问题。教师要用发展的眼光来对学生进行科学的评价，突出学生学习过程中的主体地位，鼓励学生抛弃成绩论言行，通过学生的课堂表现了解学生，通过观察学生在学习当中的进步和表现，来有效地评价学生，使学生能够树立学习的自信心，产生自豪感。教师要善于分析和总结学生在学习当中遇到的各种问题，鼓励学生树立科学的学习思维，并通过采取生生互评的教学评价形式，来引导学生共同探究所遇到的问题，提升能力，从而有效激发学生数学学习兴趣。
总之，初中数学是一门比较重要的学科，也是初中课程教学的难点之一，因为不同的学生学习能力不同，在进行数学知识学习的过程中往往会因为能力参差不齐而学习积极性不同，能力较差的学生会因此而失去学习兴趣，甚至对数学课程的学习有抵触情绪。采取分层教学法不仅能够有效避免这种现象，而且可以促进学生对数学知识的理解，提高学生的整体素质，促进整体教学质量的提升。所以，在初中数学教学中，数学教师要合理运用分层教学方法，针对不同的学生采取不同的授课方法，只有这样，才能真正提高初中数学教学效率。
参考文献：
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