文锦荣
广东省江门市蓬江区杜阮镇杜阮中心初级中学 529100
摘要：教育随着时代的发展在不断的发展变革，在这一过程中素质教育越来越受到重视，这就要求我们重视对于学生的全面教育和综合培养，提升学生的核心素养。初中阶段正是培养科学意识，打下化学学习基础的重要时期，对以后的学习和生活有着深远的影响。在化学的教学过程当中，必须立足于化学教学课堂，不断进行探索，选取合适的教学方式，开创高效课堂。
关键词：核心素养：初中：化学：高效课堂
引言：新课改强调了教育要不断与时俱进，强调了对于学生核心素养的培养，而化学是中学的重要课程，是学生核心素养培育的重要部分，这就要求我们更加重视化学课堂教育，把核心素养教育渗透到化学的课堂教学过程中来。但是目前中学对于核心素养在课程中的渗透力度还不足。为了更好的培养学生核心素养，必须重视课堂教学，发挥学生的主体性作用，在课堂教学中增强学生综合素养。
一、培养学生的学习兴趣
培养学生的学习兴趣，是提高学生课堂学习效率效率的重要方式，是培养和提高学生核心素养的一个有效的措施。但是在以往的化学课堂的教学课堂上，教师只是单纯的传授知识，讲解知识点，将理论化、枯燥的知识一味的传递给学生，学生对于化学公式所代表的含义，如何在生活中运用知之甚少，并且动手进行科学实验的机会也比较少，这样的循环往复，内容枯燥乏味，容易使学生产生倦怠感，加之化学内容有的比较复杂，难以理解，学生难免会轻视化学课程，甚至会导致学生对科学实验教学的厌恶。因此必须要对于课堂的教学进行一定的改变，与时俱进深入学生，提高学生的课堂积极主动性。
例如：在学习人体吸入空气和呼出空气时，华西是我们每一个人都离不开的事情，但是我们都习以为常缺少关注，这种发生在每一个同学身上而大家都不太了解的事情最易引起学生的好奇心和关注。对于气体的探究实验，一定要让学生亲自动手尝试，测试自己的气体，不能仅仅只是课堂上对于理论的探讨，要切实的到实验室之中去做实验。那除了在实验室之内还有其它的方法进行验证吗，可以鼓励学生在新生活中进行观察和思考，证明呼出气体和吸入气体缺失是不相同的，同时鼓励学生交流，对于学生的观点进行鼓励和引导改进，让学生更有学习的成就感。
二、发挥实验的引领作用
化学实验是化学学习的一个重要组成部分，对于培养学生的探究能力、分析能力都发挥着重要的作用，是提升学生学科思维和综合能力的重要部分，这就要求我们更加重视化学实验教育，把化学思维的培育渗透到化学实验教学过程中来。化学实验有的比较复杂，难以理解，难免会导致学生对化学实验教学的厌恶，这严重阻碍了学生核心思维的培养。
因此要要重视化学实验教学，展现实验的趣味性，通过简单易操作的实验入手，逐步引领学生发现化学实验的吸引力，从化学实验入手培养和提高学生的核心素养。
例如：在学习碳酸钙和稀盐酸反应形成二氧化碳的公式当中，只是单纯的公式学习学生对于公式的记忆和理解不深，而通过开展化学实验可以让学生对于公式有更加深刻的理解，对于理论的应用也会有更多的感悟。教师可以让学生准备一个完整的鸡蛋，将鸡蛋放置于加入一定浓盐酸的清水当中，让学生观察会产生怎样的现象，这个时候我们就可以发现水中的气泡增多，鸡蛋开始在水中上浮与下沉，出现翻转的现象。这就是因为鸡蛋表壳的碳酸钙和稀盐酸发生了反应，产生了更多的气体，通过实验加深学生的理解。
三、重视课堂的教学过程
在过去教学中，教学结果是被高度重视的，而课程的过程多少被忽略，但学生的核心素质是要在日常科学教学中逐步培养，这就要求老师要对于课堂教学的过程有高度的重视，充分尊重学生的想法，引导学生投入到课堂交流和思考当中，并且思考如何的解决，在这一过程中锻炼学生对于问题深入思考和分析的能力，从而提升学生的科学思维。这也就要求老师把学生当做是教学的主体，自己则更多的担当教学的辅助角色。在课堂教学中引导学生进行考虑和探索，相信自己的思维能力，运用自己学习的知识去找寻解决的方法。
例如：在水资源的净化这一课的学学习过程中，如何对水资源进行净化，要鼓励学生提出自己的解决措施，先想一想水资源为什么要净化，是水中有树叶、沙土、石块等物品，还是水中有看不见但是水整体是浑浊的颗粒，还是要进行杀菌，之后在根据不同的情况让学生思考怎样对水资源进行净化，可以进行过滤、蒸馏、杀菌等等，之后可以将学生的想法运用到实践中进行验证，向学生讲解成功或者是失败的原因，并且让学生自己进行实际的操作，从而培养学生的主动思考和动手实践验证的习惯和能力，以提高学生的核心素养。
结束语：核心素养的培育是应该引起高度重视的，初中课堂也是培养的关键时期，结合化学课堂教学，可以在学习和探索的过程中更好的提升学生的核心素养。要重视课堂教学，发掘学生对于化学学习的兴趣所在，运用先进的设备和教学的方式，重视化学实验，发挥化学实验的引领作用，通过教师的引导以及学生自己的探索、思考和实践，到达教学的初衷。
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