李海燕
重庆市第七中学校 400030
摘要:在平时的整个班级教学管理工作中,高中生的班主任就非常需要基于国家素质教育新的理念以及国家新课标中的要求不断转变自己的班级教学管理指导思想,将高中学生思想德育建设当作一个重点内容纳入自己的整个班级教学管理实践活动当中,进而不断基于所在任教班级学生的具体政治思想道德素质状况从而进行各种策略性的研究与技术改进,以最终有效率地提升整个班级所教学生的德育整体政治思想道德文化素质。
关键词:高中班主任德育能力实践
在目前我国实行高中数学课程教育中,高中生和在高等学校中的学习和在生活中我们需要接触最多的代表人物之一便是我们高中生的班主任,班主任就是我们作为一个数学班级的主要教学组织者和主要指导者的教育者,既要辅助高中生将学习水平提升到能够考上理想的大学,还要对高中生进行德育教育工作,使高中生可以在高中教育时期逐步养成健康的心态与人格。而当前的高中教育普遍注重学生成绩的提升,德育工作不怎么被重视,因此高中德育工作效率也非常低下。
一、分析造成高中年级班主任学校德育工作开展效率低的主要原因
1.德育的目标非常模糊。当前,高中德育班主任并未按照各级学校总体安排的高中德育工作发展计划要求确立较为明确的德育工作开展目标,导致学校开展高中德育工作的方式随意性明显加大,德育工作未被真正落到实处。
2.德育工作的内容比较陈旧。高中班主任进行德育工作时,不能将课本当中教条化极强的内容进行长篇大论的讲述,将课本当中内容强硬地加注到学生身上。班主任教师可以按照实际情况选择时代性较强的内容并围绕其展开。很多教师在德育工作当中加入经典故事的引用并以故事对学生进行教育,这种做法可以实施,但班主任一定要将度把握好。由于很多经典的故事都已经被反复引用,学生听了N遍,很容易形成反感心理,从而也导致了效率较低的德育工作。
3.高中德育教育的方法不恰当。在高中学生的思想人格道德品质与职业道德修养形成的发展过程中,高中生被班主任认为是学校高中生的思想带头人与精神领导者,而高中班主任对协同学校师生间良好的人际沟通与文化交流则认为是学校师生间共同维系学校友谊的重要桥梁。德育工作中,班主任不但很重要做到应用也是说服的一种教育管理方式,还应该以身作则,为高中生树立模范榜样,使学生的情操得到陶冶,并形成良好的品德。
二、提升高中班主任德育能力的途径
1.在加强班级德育管理中我也使我的德育工作能力水平得到很大提升。班主任教师既是制定学校具体教学计划和具体教学内容的具体执行者,还在班级管理工作中发挥着重要作用。在加强班级教学管理中不断提升各级班主任的思想德育领导能力,可以通过两个方面来实现:第一个方面,精心策划主题班会。通过主题班会,可以让学生在繁忙的学习过程中产生时代感,增强学生的现实感以及亲切感,让学生清楚地认识到未来的发展方向。成功的班会可以将多种教育元素有效地融合在一起,进而体现和提升老师的德育能力。第二个方面,做好班级活动的组织工作。通过班级活动,能让学生更好地与他人进行沟通交流,使学生的学习压力得到释放,提高学生的班级荣誉感和责任感,老师组织完之后可以参与进去,拉近与学生的距离,同时促进自己组织能力、以及感染力的提升。
2.在学校师生间的交往中我也使我的德育工作能力水平得到很大提升。校园生活中非常重要的一项人际关系就是师生之间的交往,这种关系主要以教育关系来体现。高中三年,班主任老师是他与学生之间接触和老师相处最多的一个人,老师就是想要在他与师生间的交往中不断提高他的德育领导能力:
(1)教师要切实做到与在校学生真诚沟通对话,只有认真进行有效的师生沟通工作才能真正建立对得起和谐的学校师生关系。师生之间的很多矛盾往往是因为误解而引发的,因此,老师在与学生进行沟通、交谈时需要掌握一定的技巧,用心去倾听、感受、引导。(2)需要对学生进行鼓励期待,老师通过自己最真诚的方式,增强学生在学习过程中的自信心和积极性。一些学生的错误往往会重复发生,很多老师在重复强调的过程中会失去耐心,进而采取硬碰硬的方式去处理,不仅没用,还容易适得其反。面对学生的错误,老师需要正确地进行引导,让学生感受到老师的鼓励与期待。(3)需要对学生进行公正的评价。很多老师往往会根据学生的成绩来对学生进行评价,这种评价方式极不科学。老师在对学生进行评价时,需要更多地关心学生在其他方面的能力,通过多元化的方式来完成对学生的评价工作。
3.在学生发展指导中使德育能力获得提升。
(1)在进行学习生活指导时,可以从课堂学习、课后练习、学习方法以及未来选择的专业、学校等方面对学生进行指导。(2)给学生进行心理健康方面的指导。高中阶段的学生在对社会、他人以及自我的关系上容易出现迷茫与困惑,进而表现出逆反心理。老师需要结合学生的个性以及发展需要,通过各种有效的指导方式来提高对学生的培养和引导能力,发挥出自己的人格魅力。通过这些方式,对学生进行正确的指导,增强自己的德育能力。
参考文献
[1]但承富试论高中班主任德育工作的有效开展[J].教育教学论坛，2012，27：257-258。
[2]安伟高中班主任工作德育实效性问题探析[J].学周刊，2016，32：17-18。