林 妍
黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区站前小学校 161000
摘要：德育工作者的辛勤付出。
关键词：付出真爱；爱国主义教育；注重培养习惯
德育工作是全校教职工共有的大事，也是育人工作中的头等大事。每个人都应参与其中，充分体现一个教育工作者的责任感和使命感。做为英语教师，责无旁贷，我在实际教学中探索英语教学中的德育教育，取得了显著的效果。下面就英语学科中德育教育的理念和方法总结如下：
一、教师要付出真爱，以情育人，使学生形成自尊自爱的品格。
教师要以身作则，营造宽松、愉悦、民主、平等、和谐的学习氛围。英语教学与我们母语相差很大，学生开始学习时有些好奇，还比较好学，可是时间一长，一些语音、语法方面的难度就加大了，孩子学习就会遇到困难，因此有厌学现象。课堂上会出现不听课或者打闹的现象。如果我走进教室，面带笑容，孩子们情绪也会好一些，感觉老师亲切，慢慢就会把老师当作亲人，这时候的教育才会有效。当学生课堂上出现注意力不集中，淘气打闹的时候，如果教师与学生横眉冷对，疾言厉色。就会让学生讨厌老师，不听从老师的教导。使课堂教学受到干扰，教学气氛也变得紧张。这样的批评也会让学生失去自尊和自爱，产生逆反心理。教师宽厚的态度和耐心的教导，动之以情， 晓之以理。这样可以与学生建立良好的师生感情，教育才是有效的。教师要像爱自己孩子一样，爱学生，才能耐心的找出孩子厌学英语的原因才能切中孩子遇到的困难给予课下帮助，让孩子别掉队。在课堂上，学生能够受到尊重，也懂得了自尊自爱！学会了宽容，鼓励与赞赏。有人说“如果一个孩子生活中接纳友谊、接纳来自他人的关怀与爱，也会把这些关怀与爱回馈给他人。从而形成良好的行为品格和健康的心理素质。
二、在英语知识中渗透爱国主义教育
爱国主义教育是学校德育的主要任务之一，但进行爱国主义教育并不是大讲空洞的道理或说教。在我们现行的教材中，就有丰富的爱国主义教育素材。所以，教师要做“有心人”，认真分析挖掘教材内在的德育因素，在课堂教学中因势利导，巧妙的渗透爱国情结。如在讲国旗一课时，讲完China, Canada, England, USA后，当问及Where are you from?, 有很多学生骄傲地说：“I’m from China.”当学习用“I like….”表达自己的喜好时，有学生自豪地说：“ I like China, I like the Great Wall, I like Chinese culture.”I love my homeland.我爱祖国I likedoctors.我喜欢医生，因为他们在疫情来临之际，冲在第一线，我们中国人，等我长大了，要象他一样。
”在这些英语表达中，洋溢着学生对英雄的敬仰和强烈的民族自豪感，培养了学生的民族自尊心，激发了学生的爱国热情。
在学完新知后，我给学生播放国外的小朋友怎样生活。看了一群叙利亚的孩子站在满目疮痍的残垣断壁上，挨饿受冻。在战争的摧残下，整个叙利亚迅速变成一片废墟，父母们抱着孩子在废墟中逃亡。每一天都生活在炮火中的他们，已经很久没有正常的生活。看到那些可爱的孩子，他们多想在草地上奔跑，在雪地上打雪球，在温暖的教室里学习.....可是他们的家园被毁，多少人流离失所，因为他们的国家弱小，受到了大国的侵略。让学生想想我们的国家幸福的孩子们，同一个星球不同的命运。白天在温暖的教室上课，晚上可以回到更加安宁的家庭。有丰富的物质和食物。这要感谢我们的身后有一个强大的祖国，可以让同学们远离对战争的恐惧，让他们永远不用站在废墟上苟活。
我从生活中找素材，把英语单词、句子学习融入爱国情怀。让祖国的未来更加坚定对祖国的忠诚和热爱！成为祖国未来的合格的接班人和建设者！
三、在英语学习中注重培养习惯
德育是塑造人的工作，任何不切学生实际的想法只能是纸上谈兵，一纸空文。因此，教师应针对学生的特点，结合生活实际，开展各种丰富多彩的，生动活泼的英语课外活动，巧妙的对学生进行思想渗透。如在学完Woman’s Day, 布置学生回家为母亲做一件事，让学生体会母亲的辛劳，学会关心身边的人，鼓励学生好好学习本领，用优异的成绩回报母亲的爱。又如在学习“What do you do at the weekend?”时出现了wash clothes, clean the house, clean the window, cook, sweep the floor 等与学生生活息息相关的词，教师就可以抓住机会，让学生安排好周末活动，并在课堂上用英语相互调查，表扬热爱劳动的学生。 培养学生热爱劳动的习惯，使他们知道劳动是一件又脏又累的事，但它给大家带来了干净舒适的环境，劳动是一件光荣的事。同时帮父母做一些力所能及的家务，是孝敬父母的表现。再如在学完No Smoking, No Talking, NO Parking等词组后，我让学生在生活中找找这些公共标志，告诉学生，在什么地方，不能干什么。培养他们的社会公德意识，从小养成良好的习惯。在学完What time is it?后，我鼓励学生要珍惜时间，办事不拖拖拉拉。在学完I never play with matches.一课时，告诉学生火灾的危害性，加强安全意识。
学科教学中的德育，重在渗透。德育的渗透在于自然地与知识溶于一体，要善于在学科教学和学习过程中捕捉德育因素，进行德育教育。今后我们要继续实践和探索，更好地发挥小学英语教学中的德育功能。只有我们做教师的真正用心钻研教材，你会发现德育其实离你很近，并不只是德育主任和班主任的事情，大家一起努力把英语教学与德育有机结合起来，共同完成育人的任务。
参考文献
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[2]赵云霞小学数学教学中德育渗透的研究[J].中小学电教（下），2011，（9）。
[3]杨庆余我们应该怎样教数学[J].学科教育，2001，（12）。