李小红
余姚市第五职业技术学校 浙江 余姚 315420
摘要：做好一名班主任，需要根据自己所教学班级学生的特点来制定相应的教育工作规划。中专职业学校的学生不同于普通中学的学生，其中只有极少部分的学生是想通过高考升入大学，而大部分的学生主要是想在毕业后找到一份合适的工作尽快进入到社会。因此，班主任有必要及时地调整教学计划，尤其重要的是德育工作，要参照上级文件中的精神要求，有效实施激励策略。本文将从中职生德育工作的现状出发，提出相关策略。
关键词：德育教育;有效激励;班级管理
引言
在中职生的德育工作中，要明确指导思想，要为学生塑造一个符合社会主义核心价值观的正确心理形象，另外尤其需要注意中职生的心理特点，不可过于急躁。班主任要循循善诱，及时对学生进行教诲，找到教育的切入点。基于此，本文将浅谈班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨。
一、中职生的德育素质和德育教育现状
在学校里，成为中职生的学生在小学和初中阶段常常是被老师忽略的个体，认为是不能教育好的一类孩子，这就导致了他们没有形成正确的学习习惯和没有掌握正确的学习方法，他们的父母也可能对他们疏于管教，造成他们对学习失去信心甚至厌恶，而导致了他们养成了一些不文明的坏习惯。大部分学生在青春期开始阶段会产生严重的逆反心理和盲从心理，这样很容易被社会上的不良信息所误导，导致品德败坏［1］。在中考失利后，有些父母也只是随意地为孩子选择一所中专职业学校，而学生从未感受到学习的重要性，可能就继续无所事事。其实来到中专职业学校的学生并不都是所谓学习不好的人，他们只是缺乏学习的信心，在启蒙阶段缺乏正确的引导。而在开始步入社会的过渡期，需要班主任的耐心引导，立人树德，将他们培养成一个热心社会的好人。
二、德育工作重点
德育工作是所有教育工作之首，先抓德育，再抓智育，进行德育工作更多地是让学生形成一种自觉的道德行为习惯，如：尊敬师长、孝敬父母、团结友爱同学、遵纪守法等等，健全学生们的人格和品德修养，有自觉规范自身行为的思想认识，培养学生们乐观向上、勇敢自信的心理品质，最终能够处理好生活和学习中的问题。
三、有效实施德育激励的策略
（一）明确德育工作的基本指导思想
在开展德育工作之前，班主任要明确自己的教育思想方针，要坚持以人为本，结合学校实际情况和班级学生的家庭情况有目的地开展德育工作，在工作开展的过程中班主任自身要加强思想道德修养，为学生树立一个品德高尚、助人为乐的道德榜样。落实《未成年人思想道德建设实施纲要》中对于未成年人思想道德建设的相关精神和要求，让学生在平时的学习和生活中能够心领神会并将其贯彻到日常生活中去。班主任尤其需要培养学生的是非观念，教会他们明确是非并学习相关的法律来保护自己。
（二）培养学生的集体荣誉感，健全班级管理体系
让学生融入到班级生活中并参与到班级的各项事务中来，能够让学生们互相帮助，扬长避短，让学生在积极建设班集体的过程中发现和提高自己的特长和能力。
班主任在建设班级的过程中，首要工作是选任班干部，这就要求班主任能够知人善任，在班主任不在学校管理班级的期间，需要班干部正确的管理，做好带头作用［2］。班主任要选择具有良好的品质和一定的组织能力，能够与大部分同学友好沟通的同学出任班干部，能够在班级内部形成一种良好的氛围，也更加有利于班主任管理班级。组织同学积极参加课外活动，大胆表述自己的观点和建议，构建一个和谐温馨民主的班集体。同时，还需要一套完善的班级规章制度来管理学生们的日常行为和学习活动，惩罚分明，全体班级成员能够自觉遵守和履行相关条约，班主任也要耐心劝导犯错的同学，在教育犯错同学的同时还需要考虑到同学的家庭情况，避免伤害到同学的自尊心，在课余时间，多举办一些班级活动［3］。
比如，开展一些文艺表演、茶话会、游园活动等等，让学生们积极参与，踊跃报名，活跃班级气氛，培养同学之间的友谊和团结友爱的精神。在展开班会活动时，要让同学们勇于表达自己的想法，在平时的时间里班主任也需要及时了解学生们的心理状况。当班级风气和谐时，学生们将能够在这样温馨的氛围里逐渐产生对学习的兴趣。
（三）及时了解学生近期状况，与各科老师随时联系
作为班主任，除了平时的教学工作之外，必须了解的就是学生的家庭和心理情况，在中职生的群体中，父母离异或者父母不在身边的学生也占有一定的比例，而家庭的情况决定了学生长期的心理状况和行为习惯，有些学生缺少了早期的家庭教育，内心缺少父母的关爱，很容易出现两种极端情况即自卑和暴躁，这也导致了在中职院校中校园暴力频发的现象。因此，这就需要班主任对班上学生的社会关系有一个简单基本的了解，对不同的学生采取不同的心理辅导，同时班主任也需要联系各科课任老师让他们留意观察学生平时的学习情况［4］。
比如，抓到好学生的学习成绩，要不时地鼓励他们，客观地对他们的成绩进行分析，培养班级内部勤学向上的优良氛围。对于有些性格孤僻的学生，班主任不仅要站在老师的角度去给学生答疑解惑，也可以站在学生的朋友的角度去和学生沟通，真正地走进学生的内心中为他们解开心结。中职院校的班主任更多地需要去培养学生的学习习惯和道德素养，坚持德育为主的教育方针，要健全学生的人格，对他们今后的成长有着十分重要的引导作用。
结束语
进入中职院校的学生们也和升入高中的学生情况大致相同，他们也会从迷茫到逐渐成熟，最后明白自己的责任和义务。中职生并不都是不会学习的，他们只是需要一种正确的导向。班主任要教会他们学习的内容不止是课本上的专业知识更多的是课本之外的道德素质，不仅要在学校里学习，步入社会后更需要终生学习，德是立人之本，养成美好的道德品质比只学习科学技术重要得多。社会不断变化，而唯有立德才能以不变应万变。
参考文献：
[1]方智奇.中职班主任德育工作的困境与对策分析[J].现代职业教育,2021(02):188-189.
[2]范苏云.中职班主任德育工作中的“管育并重”策略探索[J].成才之路,2020(31):35-36.
[3]张友丽.浅析中职班主任开展高效德育工作的策略[J].科幻画报. 2019(11).
[4]何普明. 管育并重在中职班主任德育教育中的应用[J]. 知识文库,2021(07):82-83.