董红心
齐河县职业中等专业学校(齐河县技工学校) 山东德州251100
摘要：随着素质教育的全面推行，中职学校亦在积极响应国家的号召，积极培养德智体美劳全面发展的学生。体育作为全面发展的一角，中职学校越发重视体育教学。然而，其教学效果并未达到预期目标，学生的参与度以及兴趣都达不到平均水平线。基于此，本文研究并分析了中职体育教学中存在的主要问题，着重找出学生主动参与性低下的原因，且提出了针对性的解决措施。
关键词：中职体育教学；主动参与；教学策略
引言
与普通中学的体育教学活动目的不一样的是，中职学校开展体育教学是为了培养学生的团队合作精神以及吃苦耐劳精神。中职学生就来踏入社会时，良好的身体素质有利于提升他们的核心竞争力，对他们未来的发展尤为重要。由此可见，作为中职体育教师我们应该积极创新教学模式，以培养出可以适应未来职场生涯的中职学生。
一、中职体育教学的现状
由于传统中职学校教学观念的束缚，人们往往忽视体育教学的重要性，着重于专业知识以及专业技能的培养。然而，随着科学技术一日千里，是否拥有一个健康的体魄对于学生的核心竞争力而言同样重要。随着我国迈入新时代，体育教学在某些方面而言得到发展，但是仍然存在许多问题。比如，教学课程内容单一枯燥，学生主动参与性低下以及体育考核制度不够完善等，究其根本原因，还是学生与老师对于体育教学的重要性认识存在偏差，固守老旧思想，忽视体育教学对于他们职业发展的重要性。
二、中职体育教学中学生主动参与性低下的原因分析
（一）教学模式与教学内容过于单一
由于中职院校早已经过多年发展，其在教学模式方面早已形成固定的模式。随着互联网技术的全面普及，导致学生接触事务的方式有了翻天覆地的变化，传统的一成不变的教学模式已经满足不了学生了。比如说，中职体育教学没有针对性，高年级学生与低年级学生教学内容一样，容易导致学生丧失兴趣，而且，有些时候体育课会被其他科目的老师占有。[1]
（二）中职体育教师整体素质不高
中职体育教师的整体素质在一定程度上影响着中职体育教学的效果。就目前情况而言，即使大部分中职体育教师都受过一定的专业知识教育，然而，他们的专业水平不够硬，体育素质不达标。即使有一小部分教师的专业水平达标，但是他们跟不上时代的脚步，延续之前老旧古板的教学模式，吸引不了学生的注意力。因此，在这种无聊的课堂上，学生对于体育教学失去了积极性，从而限制学生的体育水平。另外，还有一些教师的教学方式存在极大的错误，比如体罚学生、言辞犀利毒舌以及侮辱学生，这些都会让学生对于教师产生抵触情绪，从而抵触体育教学。
（三）缺乏科学合理的体育教学评价指标
据调查显示，大部分中职学校对于学生体育教学评价都是以最终成绩为指针，缺乏对于学生的过程性考核以及形成性考核。这种打分制度
往往会极大的打击学生的主动参与性。因为，身体素质先天不好的学生，他们的成绩往往不理想；而有些先天素质优良的学生，不要怎么勤奋就可以得到极好的成绩，这样的打分制度会忽视学生在体育课堂上的努力，没有对于积极主动参与课堂学习的同学一定的奖励，会让学生产生负面厌学想法。
所以，中职学校缺乏一套完整的评价体系会极大打击学生的主动参与性，对于学生未来的职场发展是极为不利的。[2]
三、提升中职体育教学中学生主动参与性的途径
（一）创新教学模式，提高课堂趣味性
体育教学应该是充满生机与活力的，而不是死气沉沉的。所以，中职学校应该积极创新体育教学模式，满足学生的需求，鼓励众多体育教师创新教学模式，提升课堂的趣味性。比如，学校可以制定一个教学大纲，即在什么阶段教授什么知识。比如，在教授低年级学生时，第一学期，可以教授学生打太极以及八段锦，让学生学会一些体育技巧，提高学生的课堂参与性。第二学期，教授学生游泳技巧。毕竟在这个时代，游泳不仅是一个锻炼项目，还是一个必备的生存技巧，学生必须掌握。在教授高年级学生时，学校可以依据课时，让学生自主选择学习项目。比如，在星期二下午，共有羽毛球、网球、乒乓球以及武术课程的教师开课，可以让学生在这些课程中自主选择自己想要学习的项目，充分调动学生的学习热情以及提升学生的课堂参与度。兴趣是最好的老师，只有学生对于所学知识充满兴趣，学生才会学得又快又好，主动参与性高。
（二）全面提升中职体育教师的素质以及专业水平
虽说，师傅领进门，修行靠个人。但是，师傅的专业水平在一定程度上制约着学生的发展。所以中职学校应该致力于提升体育教师的素质以及专业水平，让教师掌握更多的专业知识以及专业技能。中职学校可以定期开展有关体育专业知识的教师培训，采取专题讲座式的方式，为教师建构体育专业知识网络框架，全面提升教师的素质以及专业水平。
（三）优化体育教学方法
由于信息技术快速发展，体育教师在体育教学活动中可以适当采取信息技术，推出多媒体教学，营造轻松愉快的体育课堂气氛。体育教学是分为理论教学以及实践教学。在理论教学时，教师可以采取视频、动画以及音频等方式，让学生直观的学习理论知识，更好的掌握理论知识。比如教师在教授田径跳跃项目时，单纯的理论教授，学生是不可以理解的。这时教师就可以充分利用互联网的便利，将田径跳跃人为的划分为助跑、起跳、腾空以及落地，在动画中逐步展示，逐一讲解在每个过程中应该注意的发力点以及动作难点，让学生更好的理解老师所教授的知识，提升学生的主动参与性。[3]
（四）完善教学评价机制
中职院校应该明白进行体育教学的目的是为了提高学生的身体素质，而不是打击学生的学习积极性。所以在体育教学评价时，不应该只考虑学生的最终成绩，而是要将学生的勤奋计算其中，也就是要计算上学生的过程性考核成绩。此外，对于进步明显的学生还应该在最终成绩分上加三分的鼓励分。这三分不多，但是这是学校对于学生进步的肯定，可以极大的鼓舞学生的学习热情，提升学生的主动参与性。
结束语
拥有强健的体魄有利于提高学生的核心竞争力，对于学生的未来是很有帮助的。所以，中职院校不可忽视体育教学的重要性，要采取切实可行的措施提升学生的主动参与性，为学生的未来发展奠基。
参考文献：
[1]姚文杰.中职学校体育教学中有效提升学生主动参与的对策[J].现代职业教育,2020(12):4-5.
[2]王利君.中职体育教学如何提升学生的主动参与性[J].课程教育研究,2019(48):232-233.
[3]宁禹.如何加强中职体育教学提升学生主动参与性研究[J].才智,2019(13):190.