夏彬
工作单位江西师范大学330000
摘要:教育体制改革的深化实施，对我国高校思想政治教育事业推向了新的历史高度，而时代的发展和进步，对教育事业的发展提出的要求也随之进一步提高。思想政治教育不仅是新时期高校思想文化引领机制不可或缺的重要组成部分之一，而且也是推动社会发展和进步的主要推动力，所以优化和改善高校思想政治教育路径对于我国教育事业的发展有着极为重要的意义。第二课堂作为一种新兴的思想政治教育模式，其主要是通过对第一课堂理论教学的进一步延伸和拓展的方式，为学生搭建实践平台，引导学生在参加实践活动的过程中，加深对思想政治教育内容的理解和认识，为新时期高校思想政治教育工作的开展提供理论依据和实践支持。
关键词:高等院校;思想政治;第二课堂;建设研究
1、第二课堂与高校思想政治教育必要性分析
首先，第二课堂发挥着拓展高校思想政治教育路径的重要作用。高校在开展思想政治教育活动时，第二课堂必须严格的按照学生自主发展的计划为基础，将互联网与大数据技术融合在一起，引导学生合理运用数字化专业管理系统，满足学生在思想成长、实践实习、志愿公益、创新创业、工作履历以及技能特长等各方面的需求，深入分析和研究学生在不同阶段发展的实际情况，并以此为基础制定科学合理的思想政治教育教学方案和计划。高校在开展思想政治教育时，必须以第二课堂为基点，搭建以学生、学校以及社会为核心的数据连接站点，通过开展学生校内综合考评活动的方式，为企业、单位等选人、用人提供科学合理的人才综合素质评价报告。此外，由于高校思想政治教育是一项长期而艰巨的工作，所以，高校在开展思想政治教育时，必须将第二课堂这一新兴的人才培养机制与思想政治教育紧密融合在一起，拓展和丰富高校思想政治教育的手段，创新和优化高校思想政治教育的思路，才能达到进一步增强新时期高校大学生思想政治教育认同感的目的。其次，高校思想政治教育促进了第二课堂教育质量的有效提升，明确了实践教育的路线。第二课堂作为新时期我国高校思想政治教育的一种全新的教育模式，其主要是在高校统一安排与协调下，组织学生开展具有实践意义与锻炼价值的教育教学活动，充分利用第一课堂丰富的教育理论和教学内容，为学生提供参加实践锻炼的机会，帮助学生对思想政治理论知识的理解和认识。思想政治理论课程不仅是高校学生的必修课程之一，同时也当代大学生接受和学习马克思主义经典思想、习近平新时期中国特色社会主义思想等理论教育最直接的途径。虽然当前我国高校的思想政治实践课程具有教学内容丰富且门类众多的特点，但是由于缺乏规范化理论指导，影响了高校思想政治教育教学成效的提升。针对这一问题，高校在开展思想政治教育工作时，应该充分发挥第一课堂在理论知识讲解过程中具有的针对性特点，为第二课堂教学活动的开展提供帮助，才能在调动学生参与思想政治理论知识学习意识的基础上，增强学生对马克思主义科学理论的认同感，提高学生运用马克思主义基本立场、观点以及方法分析解决问题的能力，为学生的成长和发展打下坚实的基础。此外，自从党的十八大胜利召开后，习近平总书记在全国高校思想政治教育会议中明确指出了，“高校思想政治工作也就是做人的工作，高校在开展新时期大学生思想政治教育工作时，必须紧紧围绕学生、关照学生、服务学生”的原则，充分发挥第二课堂的优势，突破传统思想政治教育模式的束缚，拓展学生交际学习的范围，合理运用内容丰富多样的主题教育形式，拓展学生的素质发展空间，才能培养出符合新时期社会经济发展需求的高素质应用型人才。
2、第二课堂视域下大学思想政治教育的实施路径
2.1规范工作运行机制，打造认证管理矩阵
高校在开展思想政治教育时，必须明确校内的横向沟通与纵向分工，才能确保第二课堂构建工作的顺利完成。（1）建立完善的管理制度守则。高校在开展思想政治教育时，应该严格的按照制度中提出的明确要求，开展高校思想政治教育的教学评价工作。（2）管理团队组织架构的进一步规范。高校应该通过成立第二课堂认证管理中心的方式，建立以各学院、学生组织、班级团支部主要负责人为核心的思想政治教育工作队伍，明确各个层级在思想政治教育以及第二课堂运行过程中的职责，加强工作人员专业知识培训的力度，促进工作人员业务能力与管理操作能力的有效提升，推动思想政治教育工作的高效开展。（3）构建完整的工作程序。从思想政治课程发布、审核历程等几方面着手，明确要求学生在参与第二课堂记录、审核、评价、反馈以及申诉等各个环节中的权利和义务，保证第二课堂教学的公开、透明与公正。（4）协同工件意识的建立。高校管理层应该构建部门与部门、部门与学院之间的沟通协作媒介，搭建第二课堂管理信息共享平台，为高校内部各部门之间工作的无缝对接提供全方位的支持。高校在开展思想政治教育工作时，应该充分发挥大数据、云计算等先进技术手段的优势，通过对网络数据的整合与分析，纳入到第二课堂教育管理体系中，针对第二课堂课程进行客观公正的评价。这就要求，高校在开展第二课堂课程的考核评价工作时，必须始终坚持客观为主、兼顾主观的原则和要求，利用科学良好的数据，对学生在校期间综合能力进行专业化的评价和分析，以学生参与课堂教学的表现为基础，实施科学精准、操作实践性强的规范与细则，针对学生参与第二课堂的详细情况进行规范化的管理。此外，由于第二课堂课程的开展要求高校内部各部门必须针对用户管理、课程发布、进程调控、收集反馈建议等各方面进行全方位的监督，以便于思想政治课程教育可以在第一时间活动学生参与第二课堂课程的感受以及学习质量分析表，才能在增强第二课堂教育工作权威性的基础上，扩大高校思想政治第二课堂的影响力，为大学生后期走出校园，走向社会提供积极的帮助。
2.2整合资源优化供给，塑造特色品牌课程
将多学科、多门类课程作为第二课堂教学实施的基础，通过对第二课堂课程的合理分类与有效整合，将第二课堂课程结构详细的划分为以下几大板块：（1）思想成长板块。该板块主要负责对学生在校学生生活期间进行政治性、理论性与思想前瞻性的教育，详细记录学生在校参加青年马克思主义培养工程、党校、团课等活动的经历以及组织发展情况，加强广大青年大学生责任感与使命感培养的力度，要求青年大学生严格的按照马克思主义理论武装自己。（2）实践实习板块。
实践实习板块主要是通过记录学生参加校内实践活动、岗位见习、就业实习以及其他社会实践活动经历的方式，充分发挥关联化管控保障措施的优势，为学生提供参与社会实践活动的机会，促进高校学生实践能力与社会思辨能力的全面提升。（3）志愿公益板块。这一板块主要涉及到了大学生志愿服务西部计划、支教助残、社区服务、公益环保、赛会服务、海外服务等内容丰富的志愿公益活动内容，高校在开展思想政治教育时，应该通过组织大学生参加内容丰富的志愿活动的方式，将思想政治理论知识的学习与实践锻炼有机的结合在一起，才能在增强学生体验效果的基础上，激发出学生的爱国之情与强国之志，引导大学生将个人理想与国民富强、民族复兴以及人民幸福紧密的融合在一起，借助完善的社会主义核心价值观引导大学生身心的健康成长与发展。（4）创新创业板块。创新创业板块主要是详细记录大学生在校学习期间参加各种学术科技、创新创业精神活动经历、发表论文、出版专著、专利申报等相关数据的方式，培养大学生的创新创业能力，为大学生毕业后就业创业提供全方位的支持。（5）文体活动板块。这一板块主要指的是大学生参加文艺、体育、人文素养等各种类型的校园文化活动的频率，将活动作为充实大学生课余生活的主线，深度的挖掘大学生的兴趣爱好，引导大学生形成正确的文化文艺作品意识形态属性，充分发挥文化活动的内涵属性和外在特性，引领大学生的精神追求。（6）工作履历板块。工作履历板块实际上就是充分利用第二课堂具有的专业化背景，增强共青团组织的政治录用功能，将学生在校内党团学组织的工作认知履历、校外社会工作经历以及其活动的荣誉表彰等纳入到高校团学干部的培养体系中，引导大学生的成长和发展。（7）技能特长板块。该板块主要是在汇总大学生参加的内容丰富的技能特长培训的基础上，展现出新时期大学生的个人素质与综合水平。而学生参加专业化考试获得的相关资格证书则为学生就业以及岗位选择等提供了最直接的证明材料。比如，马克思经典理论中明确指出，任何一个人在参加实践活动的过程中，不但要具备创新思维，而且还应将创新视为自身发展的第一动力，才能在顺利获得创新能力的基础上，满足时代发展的需求。这就要求，高校在开展第二课堂课程的教育工作时，必须紧紧围绕建设一流大学的宗旨以及人才培养目标，由校团委协调校内各职能部门、学生组织、团委等根据自身专业背景和特色，加大自主特色品牌课程建设投入的力度。此外，高校第二课堂课程教育工作的开展必须在突出品质要求与课程特色的基础上，制定明确的教学计划，配备充足的师资力量，严格的按照考核评价的要求规范教学过程，形成科学合理的人才培养方案，提高第二课堂课程教育的效果。
2.3巩固课程教学成果，开展二课系列竞赛
高校在构建第二课堂课程时必须紧紧围绕本地区高校办学的特点和要求，建立系统化、持续化的第二课堂管理中心，面向校内外开展第二课堂课程成果的宣传和推广活动，根据学生在第二课堂中的真实表现与反馈，给予客观、公正且权威的评估，才能打造出能够充分体现大学生特色的认证系统+品牌课程+精品活动+竞赛项目为核心的应用模式。虽然第二课堂课程活动的开展受到学时有限等因素的影响，但是其现实效果并不会因为课堂教学的结束而迅速的减弱，而是在相关配套课程的辅助下确保了教育教学目标的顺利实现，这一过程不仅需要一定的时间，而且其所取得的成果也会随之课程内容的进一步深化而日趋完善，对大学生的成长和发展产生了积极的影响。所以，为了激发出广大青年大学生参加第二课堂课程时间活动的积极性和主动性，高校团委应该通过开展赛事活动的方式，协同校内各职能部门、学院团委、学生会、学生组织等制定科学合理的第二课堂课程实施计划和方案，以项目化运行的方式，将学生关注度高、参与积极性强的活动纳入到竞赛活动体系中。高校第二课堂认证管理中心应该根据高校办学的实际需求，建立完整的竞赛项目经费支持和校级第二课堂积分认证体系，确保竞赛项目运行的连续性与可持续性。此外，高校在竞赛项目中融入思想政治教育思想时，还应通过聘请专业辅导教师对学生进行职业化思维指导的方式，为学生提供多样化的竞赛类型，制定高标准的竞赛策划与实施方案，将培养学生综合能力与素质作为第二课堂竞赛活动开展的基础，才能保证高校竞赛活动与省级、国家级赛事紧密的衔接在一起，充分发挥出高校第二课堂课程在思想政治教育中的积极作用。
结语
总之，第二课堂作为新时期高校思想政治教育工作的重要组成部分之一，在推进高校思想政治教育理论创新、制度创新以及工作创新等各方面都发挥着不可退的作用。各个高校在不断发展的过程中，必须在引导学生以学业为主的基础上，将创新发展理念融入到理论课程的教学中，弥补课程建设过程中存在的不足之处，促进第二课堂建设质量与效率的全面提升。严格的按照第二课堂与第一课堂相互结合的原则和要求，以第一课堂的理论教学为指导，将第二课堂的实践作为主体，就新时期大学生在思想成长、社会实践、创新创业等各方面提出的要求，探索出一条符合高校教育教学工作开展要求的第二课堂运营思路，才能将大课堂协同育人的作用充分发挥出来。此外，由于良好的思想政治教育，不仅体现出了时代风貌，而且引领了一个时代风气的发展，所以，高校在开展思想政治教育工作时，应该充分发挥第二课堂课程的优势，运用新颖的教学体系与深层次的教育思维，推动高校思想政治教育课的发展，通过构建智慧和力量相互融合的新时期高校思想政治教育发展格局的方式，为社会的发展培养集文化、理论、信仰、品德等于一身的青年大学生人才，才能保证中华民族伟大复兴中国梦的顺利实现。
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[6]曾永强.高职院校思想政治教育第二课堂建设[J].产业与科技论坛,2019,1509:202-203.（1963-）男，汉族，江西南昌，本科，讲师，国防教育；