宋萍
重庆市第七中学校 400030
摘要：随着党的十八届四中全会的召开，“依法治国”的法治理念成为了国家治理的根本方式。习近平总书记指出，全面推进依法治国，是国家治理领域的一场广泛而深刻的革命。在依法治国的理念推行的过程中，学校作为培养教育人才的地方，就应该在学校生活和教学工作中，积极体现“依法治国”理念，从学生的思想处渗透“依法治国”的重要意义。本文基于“依法治国”理念指导下，对高中思想政治教学中学生法治思维培育进行探讨。
关键词：高中思想政治；依法治国；法治思维
“依法治国”理念的推行开启了中国法治社会的新篇章。“依法治国”的社会环境是人民安心生活的保护伞，是国家治理的强有力依据，是符合当前国情，适宜如今祖国发展的重要制度保障。高中思想政治课教师在教学工作中积极体现“依法治国”的理念能够顺应国家发展的需要，同时也能潜移默化引导学生了解其重要性，养成良好政治素养。
一、响应国家治理要求，积极落实“依法治国”理念
“依法治国”是我国建设法治国家的根本要求，高中教育理应不能缺位。国家的持续发展需要社会的长治久安，国家的强大需要有序的社会治理。“依法治国”的政策理念是在以人民当家做主的基础上，让社会处于法律条款之内，它的目标是能够营造出和谐的社会。法治所代表的不应该说是一种禁锢，而是代表着人民的一种行为准则，一种道德底线，在最大程度的民主自由中，也有自己的规范化准则，能够约束一些自己的行为，这样的方式对于营造和谐社会是很必要的。高中思想政治课教师在课堂管理的时候，也应该体现出“依法治国”的政策理念。日常的教育教学工作中，需要给学生一定的自由空间，就比如说鼓励学生在课堂上积极发言，表达观点。同时也需要在这程度上制定相应的一些管理条例，这些条例能够对学生的行为起到一定的约束作用，能够让学生在享受自由民主的同时，也能够有行为界限。就比如说学生在课余时间里可以玩耍，聊天，但是一旦上课就必须恢复上课状态，专心听教师讲课。从这样的常规入手，让学生从教学活动的管理制度中逐渐明白国家的“依法治国”的政策理念的实施的重要意义。除此之外，高中思想政治课上还可以结合教材内容给学生播放一些“依法治国”的宣传纪录片，让学生能够更加清晰“依法治国”理念对祖国的积极影响。
二、明确管理对象特殊性，促进有序课堂管理
高中阶段教育对象的特殊性对于依法管理是很重要的。
先就国家的依法治国的政策理念来看，依法管理在某些方面也是需要有管理对象的区分，根据不同的管理对象，法律条例也会有相应的一些改动。这样的情况体现出的是一种以人为本的弹性管理，能够更易于和谐社会的健康发展，也更利于国家的统一规范化管理，再将这种方式类比到高中的教学管理工作中。高中较之其他的学段还是有一定的区别的，不论是学生本身，还是学校的教育管理方式。老师在进行教育教学活动的时候，也应该明确管理对象的特殊性，采用更适宜高中学生的方式，这样能够更好地促进课堂和谐和师生和谐。高中学生有了一定的自我意识，更渴望像成人一样的平等对话和交流。但是课堂上能主动发言却寥寥无几。思想政治课教师就要通过营造平等的师生关系，设置可讨论性的提问，激发学生乐于表达的积极性。特别是要结合国家治理体系现代化建设中，各领域体制机制改革的热点话题，培养学生的家国情怀、规则意识，明白没有规矩不成方圆的道理。只有不断健全和完善各类规章制度，才能更好地保障人民的根本利益。只有有序的课堂教学，才能更好地实现教学目标，成就自身的梦想。
三、言传身教，促进实施“依法治国”理念
榜样作用，带头作用，这些对于学生来说，影响都是比较大的。先就国家的“依法治国”来说，执行法律法规的党员必须要做到以身作则，那么他才能够被别人所信服，才能在管理中有权威性。类比到课堂教学中，道理其实是一样的。教师行为的依法性有利于培养高中学生法治思维，进而促进“依法治国”理念的实施。比如说，在文明礼仪上，老师要求学生衣着整洁，精神面貌好，那么我们自己每次进入教师就应该是着装得体，精神饱满的。老师要求学生不能携带手机进入教室，那么我们老师上课时也不能带着手机。还可以和学生商量好，如果老师犯错了，接受什么样的惩罚，真正践行“法律面前人人平等”。再如，对于课堂纪律、作业完成等情况的要求，要事前讲明白要求和奖惩办法，并且在全班的督促下认真执行。引导学生养成在做事情之前，先对事情是否合法合规进行判断的法治思维。
四、结语
总而言之，在如今的新形势下，依法治国的法治思维是必不可少的，也是更适宜当前国情的。高中思想政治课是立德树人的重要课程，担负着培养时代新人的重要使命，在高中思想政治课教学中必须要体现“依法治国”理念，为学生成长打好法治底色，既能够符合国家的教育工作要求，又能够培养学生的政治素养，促进学生了解依法治国，推进实施依法治国理念。
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