林万里
浙江省苍南县灵溪镇第一中学 浙江温州 325800
摘要：当今，我国文化知识教育事业迅速发展，新课程的标准也在不断的变化，教学者们积极地展开高素质的文化教育已经成为当下的主流。课堂是学生学习知识的场所，也是学生提高实践能力的平台，能加强学生的思维创新。“核心素养研制组”的成立，积极地提出了应高质量的培育学生们的身心素质。本文根据教学的实际情况发文，为初中历史教学者提供参考。
关键词：初中教学；历史与社会；核心素养；培养策略
引言
运用科学的教育是培养知识型人才的重要手段，教育的目的就是为了提高学生们的身心素质，培养学生成为社会主义接班人，因此文学教育要有目的性、思想性的展开教育工作。在实际的授课过程中，要注重对学生核心素质的培养。提高学生的综合能力与素质。初中的《历史与社会》这门学科就能很好的帮助学生了解历史了解世界，锻炼学生在学习知识中的思考能力，让学生树立正确的价值观。就目前的情况来看，《历史与社会》学科的教学工作中仍然存在着问题，这就需要广大教学者们积极的总结不足，开拓新的教学路径，以提高学生核心素养为主要目的。
一、目前初中历史与社会教学中存在的问题
（一）备课内容不够充分
一些教师在课前课后不能进行充分的备课和课后总结，自以为是认为可以将课本内容临时发挥的很好，还有一些教师凭借着自己多年的教学功底，认为讲解新课内容轻而易举，这些都是教师们错误的观念。所以导致课堂中学生提出的问题不能很好的回答，教材限制教学内容的时候，一些教师完全按照教材的内容去读去讲。根本不了解学生的需要，无法为学生提供更全面，更有价值的知识，这种教学方式根本不会提高学生们的学习水平。教师没有认真的备课是对学生对工作对社会极度不负责任的表现，种种问题表明，一些教师的本身须知还需提高。
（二）课堂气氛不够活跃
一些相关课任教师工作态度消极，上课没有激情，这就导致了课堂的气氛不够活跃。目前，最常见的现象就是学生在台下昏昏欲睡，教师在讲台上喃喃自语，对于这种现象坚实完全不予理睬，这是教师对学生的极其不负责任。只有让学生掌握课堂的主动权，让学生积极地提出问题，教师应把课堂主动权交给学生，让学生起到引导课堂中的主体作用。要与学生一问一答，对于学生不理解的问题，教师要给出正确的答案。同时教师也要提高自身综合素质。
（三）课后评价比较单一
课后的对学生的评价是鼓励学生学习最有效的方法之一，也能及时掌握学生的学习状态。有些教师还未能正确的运用课后评价，布置的课后作业全是为了应付考试内容，这种呆板的教学方式收获不到良好的学习成绩，反而会让学生产生反感。教师们应对自己的不足之处积极的做出认知，得不到学生良好的学习反馈，所以教学方法还学要科学的改进。
二、初中历史与社会教学中核心素养的培养攻略
（一）教师要认真备课，丰富课堂内容
教师是课堂中重要的引领者，所以教师也要提升自我素质，不断学习根据社会和学生的需要灵活领先的讲授新的知识。教师备课要切合实际，多以学生的角度出发，做好每堂课的总结，整理出学生会提问的问题。再不改变教材内容的前提下，适当的为学生补充课外知识。
拓展学生们的视野，激发学生们的学习兴趣，使学生更好的融入课堂，从而高效的提升学生们的身心素质与知识力量。
（二）完善教学手段，提高学生学习兴趣
在实际的教学工作中，教师要不断的完善教学方式，课堂中与学生积极互动，了解学生兴趣爱好，吸引学生的注意力，提高课堂中的问答率。科学的运用更多媒体教学，放映与教材相关的短视频，相关图片学生对于这种教学方式更加感兴趣，多媒体教学也要比死板的文字有趣的多。
（三）积极组织学生们参加历史与社会的实践性活动
在实际的授课过程中，除了引导学生学习课本之内的内容，教师还可组织学生们积极参加实践性的活动。历史实践活动的参观能让学生更容易学习历史，对于课本的理论知识，参观实践活动的作用要大的很多。博物馆是当今收藏历史了解历史最好的活动地点之一，非常的适合历史实践教学活动。因此初中历史与社会教学教师应与教育部门做好沟通，积极地引导学生们参观学习历史文化，感受历史文化别具一格的情感。博物馆的详细记载，可让学生们更加怀念历史，对历史更加铭记于心。在展开《红军长征》的历史教学中，历史博博物馆有着许多的长征时期的照片和残留的物品，教师应组织学生对红军长征展览品做详细的学习，传导红军长征时的革命精神，让学生对红军万里长征和在长征中遇到的困难作深刻的了解。通过这一历史记载,让学生对伟大的民族产生自豪，让学生明白自己今天的幸福生活是多么的来之不易。这样的实践活动都会促进学生的历史素养。
三、结束语
综上所述，在文化时代的核心培养下，教育不单单是掌握知识的表面，更加注重的是学生的情感，学生素质的发展，历史也是一样，学习历史不是为了讲历史知识倒背如流，不是为了应付卷面上的考试，而是通过研究历史人物与故事，在漫漫长河的发展中明白我们的幸福生活是多么的来之不易。要为我们的民族感到骄傲，感到自豪。初中历史与社会教学要加强文化素质教育，教师与学校应该都竭尽所能，将最好的知识传授出去，努力为学生创造更好的未来。
参考文献
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