李双
黑龙江省桦川县敬夫小学 154300
摘要：“美育”即审美教育。在当前的教育背景下，美育逐渐成为素质教育的重要内容，所以培养学生审美能力也成为一个重要的育人目标。因此，本文着重阐述了应该怎样在小学音乐教学中开展审美教育。
关键词：小学音乐 美育 教学策略
音乐教育是素质教育的重要内容，尤其在美育上塑造学生的完美人格、高尚情操具有其他学科不可替代的作用。
现如今高度重视学生的素质教育，使其全面发展。音乐教育为学生塑造完美人格、高尚道德情操是显而易见的，也是提高学生美育必不可少的一门重要学科。可见音乐艺术在我们的生活当中起到了至关重要的作用，作为刚入学门的孩子们更要注重在音乐教育中潜移默化的培养学生的美育。
说到音乐教学，多数人会觉得就是唱唱歌而已，其实不然。从现行音乐教材来看，音乐课本主要从歌曲学唱、作品欣赏、活动创编、知识技能等几个部分的学习，使学生感受美、发现美、体验美、表现美、实践美，这都说明要上好音乐课不是简单的唱唱歌，还要向学生传授相关的乐理知识，歌唱的技巧、器乐演奏的技能方法，使学生的情感体验、想象思维、意志品格等不断得到发展，要真真切切地把开展素质教育落到实处。
回首这几年的音乐教学之路，使我对音乐课堂教学也有了更新的认识。以下我将从音乐教学中实施美育的重要性和音乐教学中实施美育德育的途径两个方面来谈谈一些浅薄见解:
一、论音乐教学中实施美育的重要性
小学生仍处于身心发展的不完全阶段，这就要求教师要用自己的行为举止起到模范作用。音乐是可以传达情感的学科，教师可以通过自己高尚的职业道德素养和人格魅力为学生营造健康快乐的教育环境，使学生积极向上，乐观健康的成长。 音乐教育可从下面几个方面渗透美育教育：
1、音乐教育教学的方法可以通过激发学生进行思维的多向性，促进学生眼、耳、口、手、足多个器官的协调经济发展，对发展要求学生的智力有着积极作用。
2、音乐教学能扩大知识的应用范围，促进知识的迁移。
3、音乐教学能培养学生审美感知能力，具有发现、欣赏、评价美的意识和基本能力，具有健康的审美价值取向。
4、音乐教学是艺术知识、方法技巧的整合，是艺术表现和创编能力的体现，能在课堂实践中拓展和升华美育。
5、音乐教学能够理解和尊重文化艺术的多样性。
6、音乐教学中学生的收获
显性来看——知识技能（节奏）
隐形来看——方法思想、智慧（怎样表现音乐）
精神上来看——自信、兴趣
以上几点我们不难看出，音乐教学对发展学生美育有着重要的作用。
二、音乐教学中实施美育的有效路径
美国心理学家詹姆士说：“人类本性中最迫切的需要是被肯定的欲望”。在我的教学课堂上，我经常表扬、鼓励我的学生。我常以下面的几种方式开展教学活动，不但音乐的教育目标得到了实践，同时也使学生的德育美育得到了锻炼。
1、在音乐教学中开展主题式的美育教育
比如我们教师可以设计“感恩”这个主题，引导学生赏析、学唱具有中国历史文化革命意义的音乐作品，如《卢沟谣》《长城放歌》等。通过主题音乐作品鉴赏、学唱活动，学生可从中获得对革命先烈，历史回顾的感悟，从而增强对先辈的缅怀之情，并珍惜当下美好生活的意识；还可以拓展音乐主题教育活动，例如学唱歌曲《大树妈妈》一课中，通过学唱歌曲，从而拓展学生要注意环保，争做“绿色小卫士”。在学唱歌曲的同时，培养学生爱护地球、环保意识。我在音乐四年上册《守株待兔的老农夫》学唱教学中，根据歌曲比较诙谐的意境，在学唱歌曲后，让学生根据故事情节和歌曲旋律特点分组进行情景剧表演，在这个过程中，学生自由选择喜欢的角色，组队内编创情景剧，分组汇报展示，并及时给与点评和指导，学生真正做到了在快乐中学唱的效果，也在音乐课中增强了创造美、表现美的能力，也使美育在音乐教育中得到了升华。
2、利用多媒体创设生动情境渗透美育教育
音乐教材资源多元化，利用多媒体设备进行教学，这时就起到了极大的作用。通过多媒体为学生积极创造教学气氛使其融入到情境里，通过图片，视频等直观体验，便于学生感受、了解相关音乐内容，使师生达到共鸣。尤其是在音乐欣赏教学课程中，小学阶段学生的知识面有限，对少数民族的音乐作品的了解更是有限，可通过多媒体技术设备来播放相关教育教学视频，教学资源，课件展示等等众多教学资源，这不仅有利于教学目标的完成，还激发了学生欣赏民族音乐的兴趣，同时增强了学生对中华优秀音乐文化长久传播的自豪感，有利于培养爱国主义情怀。
3、在小学音乐的器乐教学中渗透美育教育
器乐教学模式已经渐渐走进了小学音乐教学课堂中。器乐
教学既丰富了音乐课堂活动内容，也使学生创作能力和动手操作能力得到了锻炼。比如我在《快乐的音乐会》一课的教学中，安排了课中所需的如小喇叭、胡琴和铜鼓等打击乐器，引导学生使用这些器乐来表现音乐会。在这一教学过程中，有效地增强了学生的合作意识和团结精神，促使学生对音乐课的参与有了兴趣，不仅完成了基本的教学任务，也将美育表现的淋漓尽致。
作为一名新时代的小学教师，我深知我做的还不够。未来的教育工作中，我会更严格要求自己，以党的纲领，践行自己的教育事业。不负使命，不留遗憾，用我余生的音乐教育之路去温暖每一颗童心！
参考文献：
[1]刘荣娜.小学音乐教学中的审美教育实施策略分析[J].北方音乐,2017,37(24):183.
[2]魏君洁.音乐教学对小学生审美能力的培养[J].美术文献,2017,(6):139-140.