关嘉虹
黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区幸福小学 161000
摘要：音乐课程标准中指出：兴趣是学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展的规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。因此，想让学生真正走进音乐殿堂，感受音乐的美好。应首先培养学生学习音乐的兴趣。
关键词：激发兴趣；培养兴趣；
一、运用巧妙的导入，激发学生学习音乐的兴趣。
新课的导入是音乐教学最精彩的开端，是师生心灵沟通的第一座桥梁。成功的导入，犹如一把开启学生兴趣儿之门的金钥匙，能迅速唤起学生的学习兴趣，给学生以启迪，全面激起学生的学习兴趣儿。能充分调动学生学习的积极性和主动性，使课堂教学达到先声夺人、事半功倍的效果。
我们可以针对不同年龄学生的身心特点、心理特征以及不同的教学内容，采用不同的导入方式。比如说运用问题导入、谜语导入、律动导入、情境导入等等。
如我在教学《咏鹅》时，我就采用律动的方式导入新课。通过律动做一些比较夸张的动作，让学生猜猜是什么动物？他们在做什么？孩子们一看就知道，是鹅。孩子们一下就来劲儿了，课堂气氛随即活跃起来了。在教学《请来看看我们美丽的村庄》一课时，我就采用了情景导入法。我借助现代多媒体技术，让学生看到绿绿的田野、美丽的鲜花儿、可爱的动物，让学生进入美妙的境界，让学生有兴趣儿学唱歌曲。不管是什么歌曲，只要采取了恰当的新课导入方法，就能激发学生的学习兴趣，这样的课堂就已经成功了一半儿。
二、把打击乐器带入课堂，培养学生学习音乐的兴趣。
单纯的教唱会让学生很枯燥，如果在一堂音乐课中加入了打击乐器，那么效果就大不一样了。老师可以根据学生所学歌曲的特点，给学生提供适当的打击乐器。如碰铃、响板和铃鼓等等，让学生一边听音乐，一边为所学歌曲进行伴奏。此外，教师还可以根据小学生所学歌曲的内容，让学生利用拍手、拍肩、跺脚儿等形式。告诉学生歌曲的特点，并让学生根据歌曲的特点敲一敲、打一打。引导学生去发现这些打击乐器发出的音色特点。
学生在唱歌的同时也可以敲击打击乐器，这样不仅丰富了歌曲形式，还训练了学生们的节奏感。
三、运用有效拓展，激发学生学习音乐的兴趣。
在新理念的推动下，音乐教学更注重拓展学生艺术能力。拓展音乐教学过程，拓展学生音乐学习的空间，拓展学生的知识面儿，拓展自主创新的音乐学习环境。让他们获得艺术学习的愉悦与满足，身心得到和谐发展。
一堂音乐课不单单是让学生学会歌曲，更要注重的是让学生对音乐知识的较全面的把握与展现。舞蹈与音乐就是一对有机的结合体，是形体美与音乐美的交融。舞蹈是唱歌时感情的升华。如果音乐教学中能做到根据歌曲的内容，创作一些舞蹈动作，让学生边唱边表演。一定能加深学生对歌曲的体验与理解，拓展学生的音乐想象。
比如，学完了第十册，《吹起羌笛跳锅庄》这首歌后，在我的指导下，让学生根据歌曲中描写的羌族人们的生活情景编成舞蹈，自唱自跳，学生兴趣非常浓厚。再比如学习《莹火虫》后，我根据歌曲的含义，编一些萤火虫飞的舞蹈动作，让学生模仿。演唱时，随着歌曲的节奏与旋律，学生们挥动手臂如同一只只小萤火虫左右飞动。
其次，还可以通过表演来让学生对音乐进行拓展。例如，教学《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲的时候，歌曲本身是一首寓言式的叙事歌曲，所以在学会这首歌曲之后，让几位同学分别扮演蜗牛儿、黄鹂鸟、旁白者，我编成一个小音乐剧，通过表演提高学生良好的合作意识和创造创新能力，增强了学生们的自信心。另外，其他的同学也从中得到启示，要像蜗牛一样具有坚持不懈、努力前进的进取精神。在这演与看的过程中，每个学生对歌曲都有了最深刻、最直观的了解。
新课程改革的核心理念是，一切为了学生的发展。所以，要让学生在课堂上学到知识，得到较全面的发展。要是学生连学习的兴趣儿都没有，那一切都是无从谈起的。因此，新课程改革下的音乐教学还是要从培养学生的学习兴趣入手。
参考文献
[1]刘新颖.浅谈如何培养小学生学习音乐的兴趣.《祖国.建设版》.2013.08
[2]张晶.浅谈如何激发学生学习音乐的兴趣.《科教导刊.电子版》.2015.06