陈健羽
诸暨市大唐街道草塔初中 浙江诸暨311800
摘要：随着素质教育在我国教育事业中不断深化推进，初中体育与健康教学逐渐得到人们的广泛重视，而学生的核心素养培养，则是体育与健康在现代教育背景下急需解决的教学问题。基于此，本文就基于核心素养视域下初中体育与健康教学策略进行了探究，并结合教学实践提出了一些思考。
关键词：核心素养；初中体育与健康；教学策略
初中体育与健康教学活动展开的意义在于帮助学生缓解学习压力，并锻炼学生的体魄传授学生体育技能，让学生通过系统性地体育教学养成良好体育锻炼习惯和终身体育意识，进而促使学生身心健康发展。
一、核心素养视域下初中体育与健康教学目标
（一）培养学生集体意识与参与意识
体育与健康教学项目不仅仅只有如跑步这样的个人活动，也涵括足球、接力赛、拔河等多人参与的体育项目，而传统教学模式下虽然也有这些项目，但明显很少有体育教师注重通过体育项目教学培养学生的集体意识与参与意识，因此导致学生在体育课上仅仅只是掌握了体育技能，而没有使自己的综合素养提升。而核心素养视域下的初中体育与健康教学，要求教师在教学中不仅要传授学生体育技能，也要注重通过教学培养学生的综合素养，以提高学生的集体意识与参与意识为目标，以此即让学生学习到知识，也能从中获取集体运动愉悦感，从而有助于学生的体育兴趣培养，也更能达成培养学生综合素养的教育目的。
（二）发挥体育与健康教学的德育功能
作为一个以体育活动为主的教学课程，体育与健康教育不仅仅只有体育项目教学，其中也涵括着丰富的体育精神、体育道德、体育品质，在核心素养视域下开展初中体育与健康教学活动，除了要让学生养成良好体育运动习惯，形成终身体育意识外，更多的是让学生通过体育课，形成具有耐力、毅力、坚强与坚持的良好品质，进而在体育与健康教学活动中促使自身个人精神面貌的形成。这不仅是学生需要的体育品德，更是核心素养视域下初中体育与健康教学活动展开的重要目标之一。只有这样促进中学生的素质与品格提升，才能帮助学生全面发展，进而体现体育与健康教学的德育功能。
二、核心素养视域下初中体育与健康教学策略
（一）将体育品德与情感培养融入教学目标
多数体育运动项目都具有较强的竞技性特征，而具有竞技性的特征的体育项目必然属于集体项目，这些项目的展开为了公平与公正，都会制定相应的体育规则。
但传统教学理念下初中体育与健康教学中，很少有教师真正意识到这一点，通常会有一些教师为了更快地完成教学任务而随意展开教学活动，导致学生逐渐形成不良体育运动习惯，进而逐渐养成了不良的体育品德。比如在体育运动中经常会不按照规则进行，不仅阻碍了其他同学，也影响了体育项目的整体效果。
因此在核心素养视域下的初中体育与健康教学中，我们应当以培养学生的体育品德与情感作为教学活动的主要目标之一，以促使学生养成正确的体育运动习惯。在教学实践中，教师应当着重强调体育规则，每在一个项目的教学活动前，教师首先就要让学生充分明白这种项目具有哪些规则，哪些运动方式属于违规操作。而在体育项目教学中，教师也要加强对学生的监督，如果发现学生有违规操作的现象，应当及时指出，避免学生养成不良运动习惯。此外，在集体性体育项目教学中，教师也需要引导学生积极参与，让每个学生都参与其中，而不是特立独行，以此让学生能够通过体育课充分融入集体，这样就有助于健全学生的心理，也有助于培养学生的集体意识与班级凝聚力。
（二）加强体育与健康教育教学改革
教育教学活动的展开仅依靠教师去努力是远远不够的，因此核心素养视域下初中体育与健康教学活动展开，应当集合多方面的力量，去更高效的版主学生核心素养提升，并完善初中体育与健康教育教学工作，建立完善的核心素养培养体系，从而确保体育与健康教学活动展开具有科学性、合理性。
比如在教学活动中，教师首先根据教学中的实际情况对学校提出相应的建议，然后根据学生的教学需求，教育部门也应当在学校提出要求的基础上，建立相应的指导方案以及教育教学规范，使教师在教学活动中，就算出现某些问题，也能采取相应的保障措施去促使学生核心素养培养能够顺利进行。同时学校也适当地将学生的核心素养培养，纳入教师的综合考核中，以此激发教师的工作动力，使体育老师能够在教学中认真负责地进行教学活动，以此成为核心素养视域下初中体育与健康教学活动顺利展开的建设后盾。
（三）加强实践教学以提升学生素养
所谓实践出真知，教学活动虽然能帮助学生形成良好品德，使学生掌握知识技能，但如果没有实践，那么我们也无法得知学生在实践中是否如同教学中的表现那般，也不会使学生意识到课堂教学活动展开的实际意义。因此，核心素养视域下的初中体育与健康教学活动展开，除了课堂教学外，也需要加强实践教学。比如教师可以带领学生参与一些学校内或学校与学校自检的体育比赛，让学生通过真实的体育运动，感受到核心素养培养对于体育与健康教学活动的重要意义，使学生在主观层面上形成良好的核心素养认知，进而促使自身素养提升。
结束语：总而言之，初中作为学生生理与心理发展的重要阶段，如果在这个阶段不重视学生的核心素养培养，那么将会导致学生养成不良习惯，进而阻碍学生未来的健康发展。因此在基于核心素养视域下的初中体育与健康教学中，我们应当立足于学生的身心健康发展，全面考虑学生的实际需求，针对性采取核心素养培养策略，从而发挥初中体育与健康教学活动展开的现实意义。
参考文献：
[1]扈帅军.体育与健康学科核心素养视域下高校体育教学策略研究[J].当代体育科技,2020,10(12):125-126.