张鹏晖
新疆哈密市第四中学 新疆 哈密 839000
摘要：校园足球已经成为国家战略方面的一个部分，教师应该积极地引入校园足球，并将它落实在体育教学活动中。在进行教学的时候，教师也应该积极地转变自己传统的教育观念，学习最新的教育理念，真正地在教学活动中融入校园足球，促进学生的全面发展。
关键词：初中体育校园足球教学方法探究??
引言
近年来，在“阳光体育”的背景下，国家提出了“校园足球”的策略以促进年轻人的整体健康发展。从那时起，校园足球在场地、设备和其他硬件设备以及软实力(例如教师和文化)方面都取得了长足的进步。足球是传统的体育课程之一，在各年级中学都有特定的受众。同时，这项运动受到欧美橄榄球娱乐活动的强烈影响，并在初中生特别是男孩中很受欢迎。足球不仅可以提高学生的体力和竞争力，还可以让他们人格得到健康的发展，养成团队合作精神，帮助他们实现素质教育的总体目标。
一、当前校园足球教学中出现的问题
（一）场地资金问题
在相关的调查中就可以知道，校园足球开展的场地数量不足是一个很大的问题，这也从侧面体现出了足球运动开展的困难性。在一些经济条件不好的学校基本上没有正规的足球场地，而在一些条件相对比较好的地方，也没有标准化的足球运动器材，质量没有达到相关的要求。其次很多学校因为应试教育的影响，都会更加注重学生的成绩，不注重学生对足球这项运动的效果。再加上学校每年得到关于足球建设方面的资金很少，资金多用于学生文化课的建设上。所以场地和资金的短缺是阻碍校园足球开展的一个重要问题。
（二）缺乏专业教练的教学方法，非专业教学方法多
足球是一项技术性运动，需要专业教练来教。实地调查的结果是，体育教师已成为篮球、排球、足球、健美操、武术教育和培训的全方位教师。就足球教育而言，部分体育教师不是足球专业毕业生，足球素养也不高，无法为学生提供专业的教练、培训、团队教练等服务。因此，教师无法制定与学生在现实生活中相关的内容，而只能“口头解释、简单演示和学生自主练习”。在当今的初中体育中，以下两种教学方法更为普遍。首先，足球课变得无聊了，因为它将足球课变成了文化课，并教授了数小时的运动和历史知识，导致学生失去足球兴趣。另外“牧羊人”教学，学生可以在完成热身练习和准备课程后自由进行活动。当前，部分学生选择聊天，打架或返回教室。这种非专业的阅读和学习方法对于初中足球教学来说是非常不利的。
二、初中体育中的“校园足球”的教学方法探究??
（一）改善初中足球基础设施建设
为了克服初中足球教育的瓶颈，首先必须改善校园足球基础设施的建设。教育部门需要增加校园足球建设的资金投入，引导学校积极拨付足球教育经费，为发展初中校园足球打下基础。此外，需要改善职业足球教师队伍。足球教育离不开专业老师和专业人士的支持，学校需要为初中体育教师提供更多的培训，尤其是在一些偏远地区。技能培训可让教师提高职业足球知识和技能，并加强初中体育课的教授，同时，在足球教学中，老师需要积极运用有趣的教学方式，摒弃传统教学的方法，为学生提供新颖、合适的教育方法。这将增加学生对足球的兴趣，并促进中国足球教育完善的发展。
（二）构建校园足球文化
教师在开展校园足球教学的时候，首先要注重构建起一种足球训练的氛围，把学生带到比较专业的足球场地区进行学习。但是当前的很多学校并没有专业的足球训练场地，很多学生在上体育课的时候都是找一块空地进行活动，这样就让学生感受不到足球的魅力和文化。所以在校园足球的教学活动中，教师不仅要组织室外的学习，也可以加入一些室内的学习。教师可以问一问学生的意见，给学生用多媒体展示一些重要足球比赛的内容，给学生介绍一下相关的足球明星，或者展示一下其他的资料，让学生感受到足球的魅力。
另外，教师还可以对一些足球规则、练习的战术等知识进行系统的讲解，激发学生的兴趣，让他们感受到足球运动中蕴含的文化魅力。
（三）利用游戏教学来激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，利用游戏教学的方式来激发学生的学习兴趣，可以在现有基础上提高教学质量并强化学生的足球运动技巧。以每堂课都会组织的教学准备活动为例，过去教师大都会组织跑圈或是徒手操等活动形式，久而久之，学生便会感到无趣甚至产生厌烦情绪。基于这一现状，笔者曾尝试过通过抢圈、曲线运球接力等小游戏来组织学生的教学准备活动。实践证明，这一环节的改革极大地提高了学生的学习积极性，更为后续教学工作的有序推进营造出了良好的氛围。在利用游戏教学激发学生学习兴趣的基础上，足球基本技术的讲解也可以通过游戏的方式来完成。例如，在进行传接球等技术动作的教学时，笔者在讲解完动作技巧后便组织了传接球比准及足球踢准比赛等小游戏，让他们以小组为单位，通过分组竞赛的方式加强了对于这部分技术动作的掌握程度。最后，还可以利用“二打三”或者“三打二”的方式零距离感受足球比赛的氛围，这也可以在激发学生足球兴趣的基础上强化其应变能力。
（四）丰富足球教学内容，提高足球教学的针对性
在组织教学活动的时候，教师除了要完成足球的日常教学之外，还要了解学生的基础情况，从学生的需求出发，组织相关的教学活动。首先，教师要根据学生的性别来组织活动，比如男生可能对足球的兴趣比较大，也愿意进行这样的剧烈运动，而女生就可能会出现排斥的心理。如果教师完全照顾女生的感受，就会让体育课程变得单调。所以教师可以在上课之前设置更加有效的方案。在训练之余，也需要多为学生组织一些足球比赛，让其将学到的理论知识或运动技能运用到比赛之中，并发现自己的不足。在进行颠球这部分技巧的教学时，当大部分学生都掌握了颠球的技巧后，笔者便在班上组织了一次“颠球比赛”。之后还准备了一些小小的奖励来激发其积极性。比赛是通过让学生自由结组的方式来完成的，在每节课下课前都会在小组间组织一场循环赛，直至期末决出最后的冠军。为了让女生也能够参与到足球教学中，感受这项运动所带来的快乐，笔者还组织起了一系列适合她们的游戏或小竞赛。如接力运球、定点射门等，由此不仅丰富了足球教学的内容，更在现有基础上提高了相关训练活动的针对性。尤其在简化训练内容之后，原本对这项运动不感兴趣的女生也感受到了这项运动的快乐，而相关教学和训练活动也因此可以向着更加良性化的方向发展。
（五）注重基础知识教学，培养学生的身体协调能力
例如，在教学传球接球的时候，教师就可以将其中的重点告诉学生，比如在练习中注重脚的内侧、背侧等。教师在讲解完这些动作之后，就可以进行示范，然后将学生分成不同的小组进行练习。在这个过程中教师就要特别注重学生身体协调能力的培养，教给学生保持身体协调的要点。比如在踢定位球的时候，就要引导学生支撑脚踏在球的侧面，从而使踢球的腿屈膝外展，同时身体也要随着运动等，从而更好地培养学生的身体协调能力。
结束语
足球不仅显示出学生的体力，并且对团队合作能力、运动技能、团队合作意识、坚韧和其他综合素质的发展也有很大影响。全面实施素质教育将不可避免地增强足球在各个方面影响学生成长的作用。国家、学校和家长可以努力提高足球的重要性认识，并为学生创造更好的学习环境。只有有效地提高初中足球教育的质量，学生才能体验学习足球的乐趣，才能促进初中足球教育的改善。
参考文献
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