熊丹
四川天府新区锦江小学 610000
摘要：随着新课程改革在全国范围的广泛推行，培养学生综合素质已经成为各个学科的核心教学宗旨。而素质教育背景下的小学美术课堂，也应该更加关注现代小学生的实际需求。美术是现代小学教学体系中的基础课程，同时也是培养学生审美素养与美学鉴赏能力的主要课程。小学美术教师在实际的教学过程中，必须要为学生带来更加丰富的美术资源，才能提高学生的审美鉴赏水平。而民间美术的应用不仅可以拓展学生的知识视野，同时也能为学生美术水平的提升带来帮助。本文首先阐述民间美术在小学美术课堂中的应用价值，然后具体讨论小学美术教育中应用民间美术的有效途径。
关键词：小学美术教育；民间美术；运用探究
引言
我国是一个幅员辽阔的国家，不同的气候、地理位置、人文基础孕育了异彩纷呈的民间美术资源。例如山西平遥地区的推光漆器、西藏地区的“唐卡”艺术等等，都在一定程度上体现了我国民间美术的多样性。小学美术教师如果可以在教学过程中为学生带来更加有趣的民间美术教学，就能有效提升小学生的美术学习兴趣，同时为学生自身美术素养的发展带来更大的帮助。小学美术教师要积极探索民间美术教学与小学美术课堂教学工作的有机结合路径，这样才能为广大小学生带来一个更加优质的美术课堂。
1.民间美术在小学美术教育中的应用价值
1.1有效提升学生的审美素养
小学是学生系统学习美术知识的开始，同时也是教师完善学生审美思想与美学观念的黄金时期。相比教材上系统化的美术知识点来说，民间美术知识往往更能吸引学生的注意力。因为这些美术形象本身就广泛存在于学生的日常生活当中，当教师带领学生从美学理论视角分析这些美术形象时，学生也能更加轻松地领会这些美学概念。这样教师才能提高学生对美学理论知识的吸收效率，同时借助民间美术知识使学生自身的知识体系变得更加完善。最终不仅可以引导学生学会感知艺术，同时也能促进学生自身美术创作欲望的增长。
1.2有效促进文化的传播发展
传承传统文化是现代小学生肩负的重要历史责任，同时也是小学美术教师的主要教学内容。受到现代信息技术飞速发展的影响，很多小学生在日常生活中往往更加喜欢直观新颖的西方文化内容，而对底蕴深厚的中华传统文化视而不见。这不仅影响了我国传统文化的弘扬与发展，同时也让小学生缺失了传统文化教育。而民间美术不仅有着强烈的地域性特征，同时也是中华民族传统文化的集中体现。学生在了解民间美术形象、学习民间美术知识的同时，能够逐渐提升对传统文化的认同感。这样学生才能充分感受到传统文化的魅力所在，并且更加积极地参与到传统文化的传播中。
2.民间美术在小学美术教育中的应用策略
2.1基于教学需求合理引入民间美术资源
民间美术资源丰富多样，但却不是每一种都适合应用到小学美术教学过程中。教师应该结合学生需求与教学目标，引入关联性更高的美术资源，这样才能有效提高小学美术课堂教学质量。在教学工作开始前，小学美术教师要认真探索本节课中教学内容与地方美术资源的契合度。例如在学习有关“服装设计”这部分教学内容时，教师就可以结合信息技术为小学生展示当地少数民族的传统服饰，然后引导学生结合这些传统服饰的特点展开美术创造。这样不仅可以激发学生的创造欲望，同时也能促进学生美术素养的多元发展。
2.2丰富民间美术教学方式提高学生体验
为了能够更加有效地提高小学生的美术学习体验，教师也应该基于民间美术内容，为学生带来多样化的美术教学方式。首先，教师可以让学生以小组为单位，对民间美术知识展开小组探究。教师可以结合民间美术资源为学生提出一些问题，然后让学生在交流与讨论过程中提高自身的思维能力与美术鉴赏水平。其次，教师还可以通过分层教学的方式，为学生带来更加具有针对性的教学指导。例如在学习民间特色剪纸艺术时，教师就可以为学生制定“在纸上绘制民间剪纸图案”和“直接剪出民间剪纸图案”两种任务。这样学生就可以基于自身能力选择不同的学习方式，共同完成对民间美术的探究。
2.3开展民间美术活动培养学生综合素质
除了以上两点之外，教师还可以通过开展美术活动的方式，更加有效地培养学生的综合素质。一方面来说，教师可以基于基础性的美术创作方式开展美术活动。例如教师可以通过组织“绘画大赛”等方式，让学生将自己熟悉的民间美术形式通过绘画的方式表现出来。另一方面，教师也可以带领学生走出课堂，通过民间美术活动提高学生的美术体验。例如在端午节来临时，教师就可以利用芦苇和橡皮泥来带领学生设计粽子的包装。这样既能激发学生的学习兴趣，同时也能传播传统文化。
3.结语
综上所述，在小学美术教育中运用民间美术教学，对小学生自身美术综合素质的发展有着不可或缺的重要意义。小学美术教师要结合学生的实际情况与美术课堂的教学目标，科学合理地将美术资源应用到小学美术课堂教学中。这样才能为小学生带来更加优质的美术学习体验，同时实现小学美术课堂教学质量的稳定增长。
参考文献
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