江婧
郑州师范学院450044
摘要：当前社会逐渐朝着高度文明方向发展，社会发展对于建设性人才需求日益增强，特别是在教育领域，对教育工作者综合素养十分看重。我国教育改革不仅仅是对教学内容、模式、理念上的改革，也注重新一代高素养教师培养，在我国中小学教育体系中，教师综合素养整体有待提升，打造综合性强、针对性强、时效性强的中小学教学能力、素养培养体系十分关键，而继续教育则是实现这一目标的重要途径。基于此，本文主要立足于郑州市中小学教育发展现状，分析了中实施小学音乐教师继续教育的重要意义，并提出了可行性策略。
关键词：中小学教育；音乐教师；继续教育；发展现状
继续教育的开展主要针对社会人员，其属于终身教育内容。社会的发展对人才需求的要求必然是越来越高，继续教育理念的提出也是为了服务社会发展。特别是网络信息时代，科学技术、社会结构、教育理念、文明特征等变化非常快速，作为一名中小学音乐教师，在脱离了学校教育后，如果不能不断更新自己的知识，与社会发展接轨，其对于学校教育发展的影响十分巨大，而且这种影响会导致教育内容与时代发展的契合度降低，学生在不如社会后会发现自己所学知识与当前社会格格不入，因此必须将中小学音乐教师继续教育更好的落实下去。
一、郑州市中小学音乐教师继续教育现状
（一）对继续教育重视程度较低
长期以来，我国中小学教育主要围绕着“成绩论”这一理念运转，教育的重点大多集中于应试科目的攻坚克难上，对于音乐、美术、体育等“副科”重视程度微乎其微。笔者对郑州市15所中小学75名音乐教师继续教育开展情况进行了调查，调查内容为教师是够参与过继续教育、教育教育时长、继续教育内容等，发现有86.7%的音乐教师并未参与过继续教育，13.7%的音乐教师参与继续教育的时长大多在8小时/学期，具体的数据如表1所示。通过分析数据分析可知，郑州市中小学音乐教师继续教育开展的总体情况并不乐观，深入探究发现，最大的制约因素主要为学校对音乐教师的继续教育重视程度并不高，学校的办学中心主要集中于语文、数学、英语等主要科目上，一些学校为了提升这些科目的教学质量，不惜重金聘请知名教师，对编制内教师继续教育的重视也十分高，而对于音乐这类“副科”缺乏一定的关注度，所以这导致了现阶段郑州是中小学音乐教师继续教育缺失的现状，极大影响了我国中小学教育总体的发展。
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（二）城乡中小学音乐教师继续教育失衡
我国中小学教育在城乡间的差距较大，而郑州中小学教育则是其中一个缩影，越靠近城市教育越发发达，教育领域人才聚集程度越高，对于郑州市区中小学院校而言，学校有继续教育的资源供教师使用，教育体系相对更为完善，教师享受到的教育福利也更多，而在距离城市较远的一项乡镇地区，教育资源短缺，继续教育的开展面临着诸多问题，交通、资金、渠道等成为了继续教育开展的难点，而在这种不平衡的发展环境下，城乡间的差距将会日益增加，城市中小学音乐教师综合素养越来越高，偏远乡镇音乐教师综合素养提升缓慢，最终获得的教育效果必然不够理想。
二、郑州市中小学音乐教师继续教育开展路径
（一）对音乐教师继续教育给予给多重视
想要将中小学继续音乐教师继续教育开展下去，仅仅依靠音乐教师自己努力远远不够，其根本应该落在政策重视上，上至省教育厅、下至市、区、县、乡教育局，都应该给予继续教育更大的支持，解决当前中学学教育体系中长久无法祛除的问题，才能够真正地将教育做好。首先，省教育厅应该对全省中小学音乐教师继续教育总体情况进行调研，遵循着实事求是的原则，综合、定性分析继续教育的特征、弊端等，立足于解决问题、服务教育理念制定中小学音乐教师继续教育开展方案，为优化继续教育打下提供科学的指导意见；其次，各级教育局应该结合地区继续教育的主要特征制定详细规划方案，着重研究继续教育开展的制约因素，制定继续教育培训体系，为不同需求的教师提供不同的继续教育资源，使得地区继续教育发展更为均衡；第三，各中小学校长应该切实解决教师工作繁重、一身兼多职的问题，使得学科教师教学任务层次划分更为明确，同时也需要与上级教育局沟通，要求其配置更多教师资源，满足学校发展过程中教师资源匮乏这类问题，为音乐教师接收继续教育提供更多保障；
（二）制定中小学音乐教师继续教育制度
制度的建立虽然使得继续教育多了一些强制性，但是在合理的制度范围内，其对于音乐教师整体素养提升发挥了较大作用。首先，制定完善的继续教育制度。将继续教育内容、标准、时长等纳入到制度体系中，要求音乐教师在一个教学周期内必须完成最低标准，而教师仅仅完成这些任务还不够，需要在每次接受继续教育后将所学的内容整理、记录并提交给学校管理人员，管理人员对这些内容进行审核，如果发现一些内容存在抄袭、舞弊、敷衍等问题，则对相关教师做出警告处理，责令其整改，如果再次发现这些问题可通报给教育局，教育局对相关教师进行处理；其次，结合中小学地区差异性制定针对性的继续教育模式。针对性的继续教育旨在解决不同音乐教师能力提升的需求差异，为不同需求的教师提供更多针对性的服务，地区教育局可以定期组织中小学音乐教师开展能力培养课程，将先进的教学理念、模式等教授给教师，并将教学中常见问题拿出来集中处理，为音乐教师提供更多针对性的培训服务；
结束语：总而言之，郑州市中小学音乐教师继续教育目前好存在着诸多的不足，应该根据各中小学具体的情况进行改进，首先应该对音乐教师继续教育给予更多重视，将更多的教学资源配置到音乐教育中，使得教师能够更好地利用这些资源，在应用这些资源的过程中，教师能够不断学习知识，不断提升自己的能力。此外，还需要对教师进修体系进行优化，为音乐教师提供更为良好的进修环境，使其能够在进修中学习鞥更多知识。
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