徐向英
山东省德州市齐河县黄河学校 山东 德州 251100
摘要：21世纪是快速发展的互联网时代，在初中生学习英语时，教师需要保证学生在“互联网+”的支撑下获得充分的成长与发展。老师在进行课堂教学时，需要帮助学生不断寻找正确的学习目标，提升对学生学习的挑战，行之有效地强化学生对于相关新型教学模式的认识和分析。
关键词：互联网时代；初中英语；课堂教学
传统教学模式已经逐渐退出了历史的台，根本原因在于其限制了英语的教学成果，导致英语教学效率的提升受到巨大的影响，在进行现代英语课程的教育与改革的同时，老师应当用“互联网+”的方式对学生进行展开新型英语教学模式，提高学生对英语的学习兴趣，促进学生的综合素质和综合水平。老师需要引导学生进行对知识深度学习与研究，让学生们通过课上学习的方式，加深对知识的学习和理解。传统教学模式不能以学生为主进行教学，所以存在诸多弊端，现在的教学课程需要老师能够抓住学生需要提升的要点，帮助学生快速提升英语水平，让学生能够快速地掌握现在所学到的知识。通过“互联网+”的教学模式提高学生重视课堂引导学生能够对创新事物的研究和思考，让学生能够通过多元化教学模式的支撑，快速成长，满足相应的教育目标。
一、以“互联网+”展示资源，延伸英语教育
“互联网+”在《政府工作报告》当中第一次提出，这一新概念成为我国新一代的互联网行业相结合。中国将大力地推动网络强国战略，让互联网能够造福中国，为未来中国的教育事业发展作出相对的贡献，构建新格局。参加天津教育规划课题让学生能够在进行教学实践的过程中进行实践，能够研究更适合的现代教育模式。将现代教育和传统教育进行对比，改变整体创新变革对教育进行修复而不是颠覆。让互联网的覆盖范围变得广泛，提升搜索速度，通过用“互联网+”进行推展课堂学习，在学习英语的时候，需要注意学生的学习环境，让学生能够丰富地感受到英语学习环境，让学会说呢过能够在上课的过程中收获成果，提升初中英语教学效果。
例如：在教学“A trip to the zoo”教学时，应当利用“互联网+”的模式进行教学资源的展示。学生在学习英语的过程中能够收获不同的感受，在进行分享与学习当中，丰富学生所学的英语知识，提升学生的眼界，让学生能够跟随老师的脚步进行学习，在老师讲述不同的课堂当时，同学需要跟随老师的想法，不断地提升学生自主学习能力，培养学生的自主学习能力。在进行对“互联网+”教学的学习时，老师应当采用新型教育当中的延伸英语教育，“互联网+”新型教学模式运用在教学课堂当中，丰富学生学习英语的视野，让学生能够在学习的过程当中收获更多的进步。
二、以“互联网+”融入课堂，加深学生感知
在老师进行教学课堂时，老师应当调动课堂气氛，提高学生互动效率让学生能够主动积极地参与到学习的课堂之中，让学生能够和老师进行互相理解，提升英语教学中具备针对性的教学方式。在进行没有互联网时代的教学方式时，学生一般都是坐在教室当中，接受老师教材当中的书本知识。创新课堂英语教学之中，应当提高学生英语课堂当中的新课程与教学模式，提高学生适应新改革之后的英语教学课堂，通过培养学生良好的思想与学生的学习意识，让学生能够快速地完成英语教学任务。
例如：学生在老师教学“My hometown and country”一课时，应当主动将老师教学时应用的“互联网+”模式融入到教学课堂当中，老师可以将“互联网+”当中的视频质量播放出来展示给学生们看，让学生能够通过不同的美景和不同的家乡来体会不同的感受，在进行对本课学习的过程当中，提升学生对家乡的了解。让老师在课堂上开展活动教学，让学生能够在课堂上用自己的家乡话介绍自己，或者让学生通过用英语的方式介绍自己的家乡，和自己家乡的美景，让学生能够在分享的过程当中学习英语知识，提升自己对英语的感知和认识。在老师运用该“互联网+”教学的方式播放视频时，学生应当主动地展示自己学习当中的感知与思想，让学生能够通过互动学习来提高学习效率。
三、以“互联网+”活跃氛围，促进学生掌握
现在的信息技术教学已经十分广泛，现在的英语课堂已经呈现出更多层次更多方位地进行教学，将新型教学模式展现在学生的眼前，让学生能够通过更多信息技术的加入而进行想象，将课本当中的一些知识用新技术展现在学生面前，让学生能够通过不断的运用各种技术，成为掌握课堂的主人提升自己的节奏与学习能力，在不断锻炼自己挑战自己的过程当中提升自己的学习能力，能够更加快速地适应现阶段高速发展的社会。
例如：在学习“Module 10 Spring Festival Unitl”课程之时，学生硬蛋提前预习一下本课程所要讲述的内容，利用互联网进行搜索，了解一下什么是中国传统春节以及春节的来历，在过春节时人们一般都会用什么样的活动进行庆祝春节的到来，通过学生的自主预习，老师能够了解学生们不同地区的过年习俗。让学生能够将对学习的热情放在课堂上面，活跃课堂气氛，让学生能够做到积极主动地自我学习。在导入学习所需要的视频与图片时，新的单词和短语能够一声学生的印象，让学生能够通过比赛和配音等方式进行学习，提高学生对学习的兴趣，然徐盛能够更好地掌握课本上的内容。利用学习软件进行对课堂训练的学习，在进行学习新课程是造句练习，下课之前让学生能够通过以传统方式进行教学，让学生能够通过相同的知识点掌握不同的学习方法，提高学生对知识的掌握方法，让学生能够在学习的过程当中提升对互联网间接学习，并将在互联网上学习到的知识技能运用在课堂上。
结束语：在“互联网+”背景之下，英语的教学模式已经逐渐和传统相互融合，在进行融合之后，新型教育能够更适应现在的新型教学时代。这种新型教学模式能够提高英语课堂的质量，在“互联网+”的引导之下，翻转课堂和微也达到提高了英语教学，做到了能够让软件与课堂共同发展。师生之间也得到了充分的提高，老师是教学道路上的引导者，而学生则是学习道路当中的探索者，在明确关系后，能够大大的提高学生的学习积极性。老师在日常的引导过程中，能提升学生的学习能力，同样也能够提升老师的专业能力，保证学生在更好的方向不断的发展。通过这种形式能让老师与学生之间产生更紧密的关系培养师生之间的感情，帮助学生在学习的过程中不断地成长，帮助学生建立良好的学习习惯。
参考文献：
[1]薛友富.“互联网+”背景下初中英语教学策略探究[J].学苑教育，2021(09):89-90.
[2]宋英进.“互联网+”环境下初中英语“翻转课堂”教学模式[J].新课程,2021(11):162.
[3]张宏博.互联网背景下初中英语课堂教学策略探究[J].读写算,2021(08):15-16.