李利 肖财风 刘伟凯
江西科技师范大学外国语学院 , 南昌330013
摘要：在企业贸易不断发展的今天，出国学习及生活的人越来越多，社会对复合型外语人才的需求不断增加，怎样将外语教学与实际社会需求结合起来，做到教育创新发展，这是当前大学外语教学面临的重要问题。
关键词：高校外语；教学改革；创新模式
1、大学外语教学改革困境
1.1教学模式单一
教学模式的创新决定了课程改革的创新，但是在高校外语专业教学中，依然存在着传统教学的弊端，传统教学模式的滞后性和市场人才需求依然是无法调和的矛盾，教学形式只注重基础课程的深入，高级阶段的教学无法深入到“教”与“学”的互动中，从而导致了教学内容和行业发展不匹配。很多教师将大量的时间花在了评级定职上面，对于教学内容只是单一化的讲解而无深入化的运用，教师采取散养式的教学形式，学生在学习中无法深入到专业课程。市场的应用需求也从传统的听、说、读、写、译开始注重全方面语言文化知识和人文知识的拓展，以往的单一化的教学模式在教学过程中内容不深入，教学过程缺乏有效的沟通和互动，学生对此失去了学习的兴趣和信心。
1.2学生主动性不高
学生对于学习的兴趣普遍不高，教学的主体围绕学生而展开。但是当下普遍处境是学生对于学习的主动性仅仅停留在应付考试阶段。学生基础差，没有良好的学习习惯，更多的时间花费在无用的消遣之上，环境因素成为制约学生学习的原因之一，一方面是来自于传统教学模式的枯燥和乏味，另一方面则是学生自身因素所导致的。很多学生毕业之后，并不具备相应的理论知识和实用技能，造成了人员的流失和资源的浪费。同时学校在人才培养方案不完善，教学形式单一等方面存在着问题，对于学生学习的积极性无法得到有效的提高，学习兴趣低下。教学形式内容只能流于表面，专业化人才建设也只是泛泛之谈而已。
1.3课程体系不完善
教师的水平体现在教学内容的层次，但是教师队伍的水平和教学能力还有待提高，教师在教学过程中没有拓展性的知识储备。课程体系建设不完善，专业化人才的培养需要通过完善的课程体系教学，但是在课程体系中过于注重学科水平高低而忽略了课程体系的合理，很多教师都是按照教材来进行课堂教学，外语专业人才的建设仅仅停留在了表面学科的成绩上，而对于专业化、深度化的课程研究则鲜有问津。缺少相应的培养体系，教学资源配置不均，师资力量薄弱等因素，导致了专业性人才的培养不到位，教学质量同时也得不到提升。虽然就外语专业提出了多种人才培养模式，但是如果缺少合理的、与时俱进的课程体系，本质上依然和传统教学并没有两样。
2、高校外语教学的改革创新措施
2.1创建师资力量
外语教师是大学外语教育中的重要力量，师资力量的重要性不言而喻，教师的质量是保证外语教学水平的关键。学校应该采用联合办学的模式，各大高校不能将教学环境只局限于本校，要和全球各大高校联合起来合作教学，将师范类外语学生送往国外进修，让他们适应环境，融入环境，改变固有的思维模式。同时引进外籍教师，让学生们开始就能够接触到纯正的外语，给学生提供良好的语言学习环境。
其次，为适应社会需求，高校应该和企业合作，甚至专业的校企对接课，联合教师培养和外语教学，将教学融入企业，融入事业单位，融入外语应用市场中，将企业中具有丰富外语实战经验的人邀请到学习举办讲座甚至聘为教授，让他们结合自身和环境来进行实战教学，让学生和即将成为教师的教学力量以外语应用的角度投入到教学和工作中。
2.2协调应试和实战能力
高校外语的教学重在培养学生的综合应用能力，这种综合能力的锻炼仅凭考试是无法达成的。因此，高校的外语教学应该形成一个静态和动态结合的教学过程，不仅要重视考试，也要重视学生外语实际应用能力的培养，培养学生多说多读，将外语的实际表达能力融会贯通，另外，将考试作为评估学生外语水平的一个方面，但不作为判断外语教学和学习水平的唯一方法，而现状正是以考代教，以考代学，学生们只擅长考试，却极少有人具备综合外语应用能力，这和高校外语教学的最初目的是相悖的，更和社会发展的需求格格不入。所以要对高校的外语教学评估体系进行改革，使之满足社会发展对外语人才的需求。要想培养外语综合能力，必须坚持长期积极主动学习，而且要敢于口语表达，所以教师要鼓励学生积极主动地参加外语实践，不仅要关注学生的考试成绩，也要重视学生学习过程中的变化和发展，注意学生课堂活动的表现，课外作业的完成情况，课外活动的采集情况，采用动态结合的方式完成综合教学。另外在一些终结考试中，例如期末考试、水平考试等，要多设置一些主观题目，减少客观题目的设置，给予学生自主发挥和表达的机会，科学的测评学生的外语实际应用能力。
2.3应用慕课进行外语教学改革
传统教学目前无法适应当前的教学需求，传统教学作为普适性教学方式已经足够，但是碍于其局限性无法进行深入化的学习，同时传统教学也受到了诸多方面的限制。随着互联网的快速发展，慕课平台的运用成为了新兴教学模式的组成，借助于互联网的教育平台实现全面开放性学习。在外语教学中，通过慕课平台实现在教学过程中自由性交流，能提高学习效率。将慕课和语言教学相结合，能够更好的促进学生在学习过程中自主探究，能够高效促进课程的开发和利用。教师选择激发学生兴趣的教学设计，学生则根据相应的课程来完成学习目标，让学生充分拥有自主学习的能力。利用慕课来开展混合式教学，教师通过课堂设计、内容布置等形式，让学生从传统被动的教学模式中脱离出来，在学习的过程中充分突出学生的主导地位，对于学生而言根据自身兴趣进行相应的学习，同时把教学任务融入到学习过程中，在轻松愉快的情境中进行高效率的学习。
结语
创新是时代发展的主题，外语专业课程改革将呈现多元化的发展趋势，课程改革是高校外语教育教学的发展动力，传统的课程体系并不能满足时代发展的要求，未来的教学模式应该注重应用型人才的培养和使用。同时，课程改革是为了适应未来发展的需要，教育不能单纯依赖学校自身资源而是要依托全社会资源共同办学，要在与企业及社会力量的对接中联合培养出应用型、复合型外语人才。
参考文献
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