周红中
四川文轩职业学院 成都 611330
摘要：随着信息化时代的来临，广大青年大学生获取各种资讯的渠道也越来越多。各种不同的价值观、意识形态对大学生思想产生了强烈的冲击。由于大学英语课程中，学生在学习的过程中不可避免的会接触到大量外来文化，所以，大学英语教师应该根据英语课程具有的特殊性，充分发挥课程资源的优势，将思政元素融入到课堂教学中，培养学生养成积极的人生态度，为学生正确人生观、价值观的树立打下坚实的基础。
关键词：信息时代；思政元素；大学英语
一、 思政元素融入大学英语课程的必要性
所谓课程思政就是通过构建全员、全程、全方位育人格局的方式，利用各个学科与思想政治理论紧密融合产生的协同效应，确保立德树人教育根本任务的顺利实现。习近平总书记在2106年12月的全国高校思想政治工作会议上明确指出了，各个高校必须严格的按照立德树人的原则和要求，将思想政治工作贯穿于教育教学的全过程中，站在全程育人、全方位育人的角度上，推动我国高等教育事业的改革与创新。高校在开展思想政治教育工作时，必须紧紧围绕学生的生活和学习，将提高学生思想水平、政治觉悟、品德品质以及文化素养作为首要目标，才能使学生成长为德才兼备且全面发展的社会主义现代化事业的建设者和合格接班人。英语课程作为各大高校学生的必修课程之一，因为其课程内容中涉及到了大量的外国文化，所以高校在开展英语课程教学时，学生不可避免的会接触到各种不同类型的外国文化。学生在学习英语知识的过程中，不但了解到了外国的政治制度、教育制度、社会习俗、家庭观念、职业规划以及交友态度等各个方面的知识，再加上这些文化与国内文化之间存在着一定的差异，学生在学习的过程中经常出现扩大西方文化，而刻意贬低东方文化的现象，这种崇洋媚外的现象，对学生正确人生观、价值观的形成造成了巨大的冲击。针对这一问题，高校教师在开展大学英语课程教学时，应该给予学生积极的引导和帮助，要求学生用包容的心态看待外国文化，积极的汲取外国文化的精华，并将其与思想政治教育有机的融合在一起，提高高校大学生思想政治教育教学的成效。随着时代的不断发展和进步，大学英语也应该顺应时代发展的潮流，构建智慧课堂，将英语课程与思想政治教育紧密融合在一起，帮助学生形成正确的价值观和积极向上的人生态度，彻底消除负面价值观对学生学习和成长产生的不利影响。
二、思政元素在大学英语课程中的融入
（一）紧扣大学英语教学内容
如果教师在英语课程教学中融入思政内容时，出现了思政内容脱离教学内容的情况，必然会对英语课程教学的效果产生不利的影响。教师在开展大学英语课程教学时，必须严格的按照各个单元学习内容的特点和要求，设定明确的思政内容，才能保证课程教学活动的顺利进行。大学英语第一学期的学习内容中涉及到了大学生活、交友、旅游、理财、职场等各方面的内容，所以教师应该根据每一个单元的主题，提取其中存在的思政元素。比如，国外大学中，很多具备刻苦勤奋创新精神的大学生都是值得我国高校大学生学习的榜样。
（二）结合不同阶段学生的需求
教师应该在课堂教学中，优化和完善思想政治理论教学的内容，才能在进一步提升思想政治教育亲和力与针对性的基础上，最大限度的满足学生学习和成长的要求。也就是说，英语课程的教师在开展教育教学活动时，应结合所任教的专业的特点，与思想政治理论课程紧密融合在一起，利用其在相互融合后产生的协同效应，提高高校思想政治教育的成效。教师在新学期开始时，必须及时的向学生介绍相关专业的特点以及未来发展的前景，要求学生在了解自己选择的专业的基础上，以英语教材内容为基础，向学生详细的介绍国外大学生的校园生活。在英语课程教学开始后，教师应该在学生学习英语语言知识的过程中，帮助和引导学生制定科学合理的学习计划，以便于学生在学习计划的指导下，学习英语课程中的知识。此外，教师还应在与学生共同讨论学习、社团活动、学习计划、勤工俭学、未来职业意向等内容的基础上，向学生提出合理的意见和建议，引导学生认真做好大学生涯规划，才能确保后期英语课程教学中思政教育策略的顺利实施。
（三）抓住时事新闻进行思政教育
教师在大学英语课堂教学中，应该根据课堂教学内容的要求，留出充足的时间，与学生共同讨论当前我国国情下发生的时事新闻，帮助和引导学生树立正确的政治导向，养成关心时事政治的习惯，为大学生接受思政教育打下良好的基础。比如，中国在安装天眼这一先进探测器时，很多国外媒体对此都众说纷纭。教师在组织学生讨论这一话题时，应该先向学生列举中国国力不断增强的各种表现，然后向学生客观的介绍我国在各个领域所取得的成就，并在学生进一步了解和认识祖国强大的同时，帮助学生彻底消除崇洋媚外的观念，使学生树立民族自信心和正确的价值观与人生观。
（四）培养学生客观理性分析事物的能力
随着经济全球化的迅速来临，网络信息技术的发展为大学生接触国外信息提供了更多的渠道和途径，西方新闻报道、影视作品对大学生产生的影响更是导致很多大学生在学习和生活的过程中都出现了错误的认知。所以，教师在开展大学英语课程教学活动时，应该培养学生站在不同的角度和层面上，认真的看待中西方文化之间存在的差异，然后通过客观的对比和分析，要求学生在认识我们祖国强大的同时，培养学生养成理性分析事物的基本能力，为大学生的成长和发展保驾护航。
结语
总之，思政元素在大学英语课程教学中的融入并不是一蹴而就的，而是一项长期而艰巨的工作。教师作为人类灵魂的工程师，不仅承担着神圣的使命，而且还应充分发挥其作为先进文化思想传播者的职责，主动的承担起学生健康成长指导者和引路人的责任和义务。这就要求，教师在大学英语课程中融入思政元素时，应该采取多课程同时开展思政教育的方式，影响和帮助学生树立正确的价值观念，才能使学生成长为合格的社会主义建设者与接班人。
参考文献
[1]金坤,周玉梅,金新亮.提高大学英语“课程思政”效果的路径思考[J].新西部,2021,Z1:138-139.
[2]张清华.互联网背景下大学英语课程思政建设刍论[J].成才之路,2021,09:8-9.
[3]魏雪超.“课程思政”视角下高职大学英语思政元素的探索[J].黑龙江教师发展学院学报,2021,4003:75-78.作者简介：周红中，1974年7月生，男，汉族，河南省汝南县人，教育硕士，副教授，研究方向：高等职业教育、英语学科教学。