孔德娜
新疆昌吉市昌吉州实验幼儿园 831100
摘要:幼儿区域活动是幼儿园的核心活动，区域活动的效果直接影响幼儿综合能力的发展，为了保证幼儿在区域活动中健康、全面的发展，教师必须采取适当的观察和引导策略，正确认识和掌握幼儿的具体表现，落实科学的教育方针，促进幼儿的全面成长和发展。
关键词:幼儿园;区域活动;观察;指导
区域活动作为一种有效的群体学习方式，对教师在活动中的行为进行观察和分析，对于教师科学有效地引导幼儿，促进其在原有基础上的快速发展具有重要意义。随着社会的快速进步和发展，幼儿教育越来越受到人们的重视。
一、区域活动中教师观察幼儿的要点
本文通过对幼儿教师区域活动观察现状的分析，得出结论:为了更好地对幼儿进行有效的观察，教师在进行区域活动时应注意以下几点:
1.首先，看孩子是否自己决定和计划，如果幼儿每天都要上幼儿园，他们可以计划今天或本周的区域活动，并按照计划进行。在教学中，教师要仔细观察学生积极适应与消极参与的情况，并记录分析。
2.观察幼儿与材料之间的相互影响。在幼儿活动过程中，教师要观察、记录、分析学科领域，判断教师所确定的学科领域是否科学，材料是否合理，儿童是否对材料感兴趣，遇到特殊挑战，是否能促进儿童某一方面的发展。
3.看孩子能否保持一定的行为举止。幼儿在区域活动中保持一定的行为举止，可以看出幼儿是否有耐心，是否对活动感兴趣。通过观察，能了解孩子的爱好和潜力，为将来的教育和引导奠定基础。因此，在开展区域活动时，教师应密切注意儿童的注意力状况，看是否是半途而废，是否容易被吸引到其他事物上来。
4.关注孩子解决问题的方法和途径。儿童在区域活动中遇到困难，如何解决?他们会继续研究，与同伴合作，还是向老师求助?有些游戏或活动需要幼儿与区域活动合作才能完成。监测幼儿在参与活动过程中是否与其他幼儿合作及其合作的频率，有助于了解幼儿的个性和品质，有利于对幼儿的教育和照顾。
二、幼儿园区域活动中教师观察与指导的策略
（一）基于幼儿兴趣与课程内容开展活动
为了提高幼儿对区域活动的兴趣，幼儿园在组织区域活动时，一定要有计划、有步骤、有成效地开展。
如幼儿园教师以“秋收时节”为主题，在区域设置时可以设置农家乐，在农家乐中投放各种农产品，引导幼儿认识秋收的各类农产品。在幼儿好奇心旺盛的基础上，教师应不断丰富和拓展区域活动的内容，丰富和拓展幼儿的知识和活动，提高区域活动的实效。
（二）组织区域游戏，开展前期经验建构
幼儿由于缺乏经验，缺乏前期经验建构，导致在游戏过程中学生缺乏兴趣。比如，以“健康医院”为区域活动为例，活动的主要目的是为幼儿提供基本的医疗设备，熟悉医生和护士的日常工作，从而使教师在使用温度计和听诊器等医疗设备前，能够养成良好的卫生习惯，提前引导幼儿，选择自己喜欢的角色，鼓励和引导幼儿在团结合作的气氛中进行活动，如果幼儿对自己的角色选择有不同意见，教师可以进行适当干预，给予适当指导，帮助幼儿合理发挥自己的作用。因此，为了有效的提升教师的建构经验，教师可以适当的表扬孩子，鼓励他们建立良好的自尊，让他们积极参与到区域活动中来，有效地提高他们的综合能力。
（三）全面细心观察，重视因材施教
在幼儿活动阶段，教师应对幼儿进行全面细致的观察。举例来说，有些孩子在做剪纸活动时，练习能力较强，而有些则相对较弱。所以教师应该仔细观察学生的不同之处，这样才能教出不同的能力。一些孩子对汽车有兴趣，但动手能力却相对薄弱。之后老师可以逐步的给他们演示，完成作业。另外，教师还应掌握学生的兴趣和爱好，提出科学、合理的建议。地区政策活动能够有效地实现儿童自主。为了提高教学效果，教师还应注重对幼儿自主活动的客观评价。多数情况下，教师还应参考儿童的观点，因为儿童的观点不仅反映他们的具体思想和思维方式，而且还可以帮助教师充分认识儿童的缺点，从而运用科学的教学策略。
（四）关注学习过程，适时介入指导
区域活动是幼儿自主活动的重要内容。教学中要注重培养和发展学生的主动学习能力，为学生创造良好的学习环境和条件。因为幼儿的经验和技能是有限的，教师可以给予幼儿以指导和帮助，充分的辅导对幼儿的活动有很大的影响和作用。应重视儿童心理辅导的合理性，避免被动依赖，提高儿童的自立能力。要想及时介入，教师必须对幼儿学习过程给予足够的关注，充分理解其不足和困难。比如，区域活动中，幼儿玩磁铁，教师为其提供有关操作材料，活动阶段，幼儿对磁铁产生良好的趣，并进行积极主动探索，对自身发现的观点进行积极主动交流。当幼儿获得经验之后，教师为孩子们提供合适的区域活动资源，积极探索，主动沟通。经验丰富的教师可以及时介入，鼓励学生积极探索，提高学生的综合能力。
结论
总而言之，《3-6岁幼儿学习与发展指南》明确规定了更严格的区域幼儿活动标准，在开展区域活动时，教师必须仔细监测幼儿和幼儿的状况，根据相关观察结果，优化活动内容和方式，引导幼儿积极参与到区域活动中来，以切实增强幼儿的合作、创新和应对问题的能力，为保障幼儿身心健康提供可靠的支持。