李彬
济南市历城区仲宫镇中心中学
摘要：初中英语可以说是非常关键的一个阶段，因为这个时期主要培养学生的是一些基础的英语能力，掌握音标、词汇等，只有基础打好，才能使学生在后期更难的英语学习阶段适应得更快。而阅读能力的培养也是学好初中英语的关键，只有具备良好的阅读能力，才能提高观看英语书籍的有效性，吸取更多的知识、掌握更多的技能。下文将探究新课改背景下培养初中生英语阅读能力的策略。
关键词：初中英语；阅读能力；教学策略
英语阅读能力的培养不仅能够提高学生的翻译速度，作答时把握文章的结构和重点，提高英语考试成绩，而且还能养成良好的阅读思维，促进英语素养的发展。可是，在教学中由于语言知识存在抽象性、灵活性，使得学生在学习初期的过程中常常因为无法阅读出文章的内容而感到枯燥，使学生产生对英语阅读的反感。因此，英语阅读能力的培养一定要脚踏实地，利用正确的方法进行指导。
一、培养对英语阅读的兴趣
青春期的学生，由于受到叛逆心理的影响，常常不愿意配合教师的学习安排，特别是对英语阅读这一方面，许多学生每次对待阅读作业都是敷衍了事，利用翻译软件进行阅读，通过捷径获取英语文章的内容，这样的行为阻碍了英语阅读能力的发展。教师要明白学习的动力源自于学生自己的思想，所以应该利用正确的教学方法来激发学生对英语阅读产生趣味、好奇的心理，构建愉快的学习氛围。可以利用多媒体播放视频来构建情境，既能吸引学生的注意力，调整阅读的状态，也能帮助学生对文章的内容有一定的了解。【1】
例如，在教学“Do you want to watch a game show？”这个单元的内容时，教师要先带领学生理解单词，减少阅读课文的阻力。随后在阅读“read and passage……”时，先利用多媒体播放有关迪士尼乐园的视频，让学生观赏到有趣的游戏节目，这时学生就会被其中有趣的人物所吸引，产生一定的好奇心，将注意力集中在课堂上。学生在视频里看到了Mickey这个卡通人物，可以告诉学生下文就介绍了这个人物由来的故事，在视频营造的趣味氛围下，学生自然就会全身心地投入到阅读当中，认真地探索书籍的内容。利用国外事物的视频，不仅能构建故事的情境，还能勾引学生去看待和了解国外事物的好奇心，从而转变为对英语阅读的兴趣，既能拓展学生的视野，而且也能为阅读能力的培养打下良好的基础。
二、培养对英语阅读的习惯
学生具备了良好的阅读兴趣，自然乐意参与到英语阅读中，接下来就可以依靠兴趣来培养学生的阅读习惯，使学生懂得自主去学习英语知识，提升自己的阅读水平。
而阅读习惯的培养形式一般都是教师在课外预留阅读的作业，课外的学习场所，教师没有办法干预，所以很难了解到学生的阅读作业完成情况。【2】而信息技术的融入下使得教师能接触到学生的课外学习过程，可以安排学生在线上阅读，并且在平台中自由的交流阅读的观点和感受。
例如，在教学“How often do you exercise？”这个单元知识时，在课前预习时，教师可以让学生在线上进行对文章“What Do NO.5 High School Students Do in Their Free Time？”的阅读，学生阅读完过后要收集好词好句，再到群里发表自己的观点，并讲述自己多久运动，以及对运动过程的感受。每天的预习阅读任务都在线上完成，教师就可以监管学生执行，而且线上还具有开放性的讨论环节。根据学生爱交流、爱展示的心理，久而久之，学生自然就会养成每天自主阅读的习惯，按时完成教师布置的阅读任务，逐步地改善阅读能力。
三、培养对英语阅读的技巧
阅读能力培养的初期主要是对兴趣和习惯的指导，后期的培养主要集中在指导学生掌握阅读技巧方面。学生经常会花费大量的时间去阅读，但是阅读的技能和水平一直都没有得到高效的提升，盲目的阅读当然不会起到好的阅读效果，因此，教师在日常阅读中就需要融入对阅读技巧的讲解，使学生快速地获取文章的信息，提高作答阅读理解题目的正确性。【3】
例如，在教学“I think that mooncakes are delicious！”这单元时，在阅读“Full Moon,Full Feelings”时，教师要一步步指导学生掌握阅读的方法。先学习课本后的词汇，使阅读过程中不会出现翻译不来的单词，再指导学生利用2分钟进行略读，观察开头和结尾，了解文章大概的内容，再用8分钟进行细读，结合问题搜索文章中的答案。阅读过后再收集好词好句，作为词汇的积累。阅读技巧的培养不是一蹴而就，需要学生循序渐进地去训练，从而使阅读能力得到加强。
总结：知识的海洋是无穷无尽的，要想获取国外书籍中的知识，提升自己的能力，学生就必须具备良好的英语阅读能力。任何能力的培养都是由激发兴趣开始的，教师可以利用视频、音频来丰富阅读课堂的色彩，激发对英语学习的积极性；并合理布置英语阅读作业，使学生在不断地阅读积累中形成良好的学习习惯；同时也要引导学生掌握阅读技巧，避免学生出现盲目阅读的现象。有兴趣、有习惯、有技巧的英语阅读才能促进学生阅读水平的提升。
参考文献：
[1]郑菊花.初中英语阅读教学中培养学生自觉学习能力的策略研究[J].校园英语，2021(03):237-238.
[2]李楠.基于英语学科核心素养探讨如何培养初中生的英语阅读能力[J].新课程，2021(02):181.
[3]陈国兴.基于分类教学视角下的初中学生英语阅读能力提升微策略研究[J].校园英语，2021(01):133-134.