雷贞念
湖北省恩施州利川市团堡镇初级中学 445420
摘要：目前，初中英语课堂教学普遍运用多媒体技术，多媒体教学不再新奇、独特，变得十分普通。在多年的教学实践中，广大的初中英语教师已经积累了丰富多样的教学经验，也进行了大量研究，但是依然存在滥用、形式化等问题，不利于发挥多媒体教学的优势作用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对关于在初中英语教学中应用多媒体技术的策略研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中英语；多媒体技术；策略研究
引言
当前我国已经进入信息化时代，每个行业都在积极推进信息革新，至于这样才能够保证我国各方面不落于人后。教育是为了培养社会发展所需的人才的唯一途径，教学手段的革新也就成为了大势所趋，运用多媒体技术在英语教学之中能够很好地弥补当前语言环境的不足，将英语生动化、形象化，有利于激发学生的英语学习兴趣，对培养学生的英语综合运用能力有着重要的推动作用。初中英语教师应该认真思考如何把握好多媒体技术应用的时机，从而让学生得到更好的发展。
一、多媒体技术在英语教学中的应用优势
（一）有利于激发学生的学习兴趣
多媒体技术有强大的视听功能，可以播放动画、音乐、视频等，以声像结合的方式创造出饕餮盛宴般的视听效果，营造出轻松、愉悦的课堂教学氛围。而传统的初中英语课堂以单纯的语言授课为主，缺乏活力，气氛沉闷，学生提不起学习兴趣。所以，多媒体课堂与传统课堂相比更生动鲜活、更有活力，容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
（二）有利于丰富拓展教学资源
多媒体技术有资源融合的功能，可以把课内外的各种形式的教学资源整合起来，包括文字、视频、图片、音频等，并以课件形式、网络链接等方式出现在课堂上，扩大课堂教学资源，实现资源的优化利用。而传统的英语课堂资源大多集中在书本、辅导书等范围内，不仅资源少，类型也不够丰富多样，缺少鲜活动态的教学资源。所以，多媒体技术为初中英语课堂带来了大量、动态的教学资源，使英语教学资源突破书本、静态的局限性，变得丰富、形象、优质。
二、初中英语教学中应用多媒体技术的策略
（一）应用多媒体技术导入新课，激发学生的学习兴趣
将多媒体技术同初中英语教学结合起来，这样能激发学生对英语的学习兴趣，并且可以使学生很快地进入到学习状态中。初中学生普遍年龄较小，但对新事物有着极强的好奇心，教师这时可以赋予教学内容新的形式，这样学生会对即将要学习的内容感到新奇，从而激发学生的学习兴趣。多媒体教学就具有这样的特点，教师可以利用动画的形式来充分调动学生的学习积极性。教师在进行英语教学时，应该根据教材内容，再利用多媒体技术融入一些关于本节内容且具有趣味性的内容，还要学会应用多媒体技术举行英语小问答活动，这样不仅起到了活跃课堂气氛的作用，而且还能够培养学生的自信心。
（二）将多媒体技术和听说教学相结合，培养学生英语语感和口语表达能力
英语是一门语言类学科，而语言类学科与其他学科最大的差别就在于除了要理解知识之外，还要用英语进行表达，听、说、读、写这四个方面都需要学生准确把握。新课标也指出英语教学要培养学生综合运用英语的能力，其中听说教学一直是当前英语教学中的弱势，“哑巴英语”现象明显。这一方面是由于英语是一门外语，并非国家常用语，这也就直接导致缺乏合适的语言环境，而提高语言类学习的口语能力最重要的也就是语境。而且多数英语教师也是在传统教学观念中被培养的，使得部分英语教师教学能力没问题，但是英语发音是存在问题的，这也就成为了学生学习英语的一个局限。而且随着教育理念与社会发展的不断更新与加快，对英语教学的要求也越来越高，如何突破听说困境也成为当前英语教师关注的问题。
（三）基于多媒体进行听说教学，锻炼学生的听说能力
英语是一门语言，培养学生发音准确且娴熟的英语听说能力至关重要。对此，初中英语课堂上，教师加强英语听说教学，着重开展英语听力、英语对话训练，培养学生的英语听说能力。第一，听力训练。听力训练时，通过多媒体设备播放英语听力素材，如英语歌曲、英语文章、英语影片片段等，所有的听力素材都可以配上相应的视频、图片，但是不能配上英汉字母。听力素材播放结束后，让学生口语复述听到的内容，不需要一字不差地复述，还原主要内容即可。同时，要求学生完成听力题，检测学生的听力成效。倘若复述和听力题的完成情况不理想，可以第二次播放听力素材，以锻炼学生的英语听力能力。第二，对话训练。对话训练时，通过多媒体视频展示生活中的场景画面，让学生结合场景发散思维，把自己想象成场景中的人，组织英语语言，融入场景并发生对话，以锻炼学生的英语表达能力。
（四）应用多媒体技术引导学生探究，发散学生的思维
多媒体技术在初中英语教学中应用，能够充分调动学生的学习积极性，提高学生的视听说能力，促进学生良好学习习惯的养成，从而提升学生整体的综合素质。教师在课堂教学过程中，为了让学生积极主动地参与到学习中，可以应用多媒体技术设置疑难问题，促使学生发散思维、思考问题，教师在教学过程中可以通过多媒体技术模拟各种不同的教学真实场景，让学生对此进行探究和思考。教师在课堂教学上，要学会应用多媒体技术把英语教学内容转变为学生身边熟知的事物，让学生能在各种场景下利用英语进行叙述。
结束语
综上所述，信息技术给初中英语的课堂教学带来了诸多便利，提供了丰富的课堂教学资源，并且还开拓了初中学生的视野，让学生更好地学习英语知识的同时，还能带学生了解到各国文化的差异性。当今社会对人才的发展提出了更高的要求，要求学生成为国际型、综合型的人才，促使学生进行全面发展，在初中阶段，教师要对学生进行正确的引导，网络是把双刃剑，要科学合理地使用多媒体技术，将其与初中英语教学融合发展，最大程度地提高学生的学习效率，培养学生的英语核心素养，以此提高英语综合水平。
参考文献
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[2]凌朝富.浅析初中英语教学中应用多媒体技术存在的问题和策略[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(01):29.
[3]凌朝富.浅析初中英语教学中应用多媒体技术存在的问题和策略[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(23):103.