傅菁菁
宁波市五乡中学 315111
【摘要】概要写作是高中英语写作中的新型写作题型，要求学生通过给出的阅读材料提炼出写作的目的，主题以及涵盖的道理。此类型的写作对学生们的阅读能力有很高的要求，不仅要求词汇量达标，还需要学生们有很好的逻辑思维能力。学生还要对各种类型的阅读了解透彻，更需要教师们在提高学生们阅读能力以及思维逻辑能力等各方面着重深入教学。学生们刚接触这类写作方式会有畏难情绪，这个时候教师要做好对学生的引导工作。
【关键词】思维培养，高中英语，概要写作教学
【正文】思维品质是一个人在思维活动中展现出来的智力水平高低，不同的人面对相同的事情都会做出不一样的反应，有好有坏。所以在对学生们的思维培养之上，教师们要引起高度注意，很多学生的作文中高级词汇少之又少，运用的多是一些简单语句，不愿意在作文的深度上下功夫，导致写了很多作文，水平却仍旧很低。高中生已经具备了很好的学习能力，教师们要对学生进行有深度的教学，以达到真正的教书育人。本文针对思维培养的高中概要写作教学中出现的问题，重要性以及解决策略进行了详细的分析。
一、高中英语概要写作教学中遇到的问题
1.1学生们的语篇意识较弱
有不少的学生在做阅读理解这类题型时总是不知道该从哪里入手，不懂得对整篇文章进行总体认识，考虑的比较片面。这样就会导致学生们写概要作文时根本读不懂小阅读想阐明的具体观点，学生们就会出现离题的状况。对不同体裁的作文形式了解不到位，没有进行深入性的系统学习，在学生们看到不同的题型时不能及时做出正确的判断，总是会不能明白文章的真正主旨是什么。整体反映出学生们的语篇意识较弱。
1.2语言表达不精炼，不会运用高级词句
学生在写作时会出现一个主旨不断重复的凑字数现象，这样就充分的暴露了学生的词汇量匮乏的情况。不少学生只是为了得到分数而完成写作任务，很少注意作文的质量问题，即使完成了写作但由于缺乏高级词汇也不会得到高分，学过的几句作文套话一直在应用，没有进行更新背诵。导致作文干瘪无趣，缺乏技术含量，写作水平不达标，教师们没有对学生进行定期的高级词汇培训教学。
二、基于思维培养的高中英语概要写作的重要性
在不断培养学生思维能力的基础上教学会显得教学任务变得很轻松，学生们的兴趣被提起来了，语言表达能力以及高级词汇都得到了增强，增加了对英语概要写作的自信心。
随着学生们思维能力的不断提升，逻辑理解能力、学习能力都会得到一定的提升。在这个过程中，教师们也会不断增强自身的专业能力、关注素质提升，课堂效率也会得到质的飞跃，学生们也会跟随老师学到更多的知识。
三、基于思维培养的高中英语概要写作教学的改进措施
3.1多进行寻找关键词句的练习
进行概要写作，读懂文章主旨是关键，可是当学生们面对长篇阅读时，会渐渐失去对题干了解的耐心，加之考试时间的紧迫性，很多学生都会对文章进行囫囵吞枣，不仔细寻找主题。面对这样的情况，教师们可以降低学生们的担忧，主张通过寻找关键语句的方法概括出文章主旨。老师可以先引领学生们一起用这种方式做一次题，即刻让学生们进行随堂练习，在作业方面多布置几种不同类型的试题，之后定期让学生们进行练习。
例如：在学习人教版高中英语必修二《Wildlife protection》这节课程时，教师可以根据教材寻找一篇关于保护野生动物的概要作文，让学生们进行练习自主寻找关键语句，尝试概括出文章的主旨以及大体事件。教师还可以通过不断提出问题的方式激发学生们进行思考，锻炼学生自身的思维品质和解题技巧，让学生们牢记温故而知新，可以为师矣，这样在自己再次遇到这类题型时可以做到得心应手。
3.2加强对学生思维的拓宽
由于长期处于教材的知识之下，很多学生想象力已经逐渐衰弱，只会死板的学习原有的知识，其中包括一些解题思路。教师要针对学生的写作这方面单独设置课程，先大概告知学生们这类写作的模型，然后由学生进行思考这类写作应该先从哪方面开始写起，让学生拥有一套符合自身实际的写作模板。教师不断对学生进行思维的开发，创新他们的思想，主张通过沟通方式寻找更高效的方法，全面提高学生们的能力。
例如：在学习人教版高中英语必修五《Life in the future》这节课程时，涉及到对未来社会的遥想，教师可以出一些科技类写作材料让学生们进行练习。不断鼓励学生们开动自己的想象力，勇敢表达出自己脑海中的未来是什么样的，最后探讨出这类作文的写作顺序以及写作技巧。教师着重对学生的思维进行开拓，从极大程度上激发学生的能力，打造出优质的课堂氛围。
【结束语】总体来说，在面对思维培养的英语概要写作教学中教师需要在更多方面提升自身实力，关注学生思维能力的提升，加快培养学生的学习态度。教师仍要十分注重学生思维能力的培养，提高学生们的写作能力。
【参考文献】[1]洪珊珊.核心素养背景下高中英语概要写作教学探究[J].英语广场,2020(03):112-113.
[2]刘钧.基于思维培养的高中英语概要写作教学分析[J].科学咨询(科技·管理),2019(12):273-274.