邓清梅
石泉江南幼儿园 陕西省安康市 725200
摘要：中华文化传统历史悠久，渊远流长，在五千年的历史发展演变中，留下了许多珍贵的遗产，有些文化根植于人们的生活当中，影响着人们的一言一行。学前教育中如果能够充分利用传统的优秀文化，对他们进行爱国思想教育，就一定能够取得良好的教育效果。日常教学中，教师应开展各种各样的活动，让幼儿从小接受中国传统文化教育，吸收传统文化的精髓，然后在生活中体验传统文化的艺术魅力。
关键词：学前教育教学；渗透；传统文化教育
1学前教育教学中渗透传统文化教育的价值
我国悠久的历史文化遗产需要不断的继承和发扬，才能发挥传统文化的作用和魅力，我国非物质文化遗产的继承和发扬具有重要的现实意义，学生作为传统文化和优秀人才培养的接班人，并且并经过一代又一代的不懈努力和文化传承，通过奉献自己的知识和劳动，有效的促进了我国传统文化的可持续发展，开展传统文化思想教育具有重要的现实意义，也是我国当前教育事业不断发展的重要教学任务和目标。学前教育阶段，学生处在认识世界的关键时期，博大精深的中国传统文化被积极的引入到学前教育教学中来，在一定程度上优化和补充了学前教育教学内容，丰富了教学活动，教师通过主动的加大传统文化的教学和利用，使学生更加深刻的认识到传统文化蕴藏着巨大的文化内涵和魅力，同时教师也明确了传统文化对于学前教育教学的重要作用，并将传统文化教学和现代文明教学进行有机的融合，形成新的教学模式，具有一定的时代教学特色，众多的传统文化资源中，含有很多优秀的经典作品，加强对学前阶段学生的思想启蒙，可以让他们感受到文化的魅力，提高欣赏能力和文化鉴赏能力，深切的感受到传统文化的意义和价值。
比如春节是我国传统文化的最具代表性的文化现象之一。过年是我国传统文化最具影响力的代名词。在实际的教学中，教师可以通过过年期间每家每户都需要贴春联，写春联等其他优秀文化形式，进行实地的观察和讲解，让学生明白我国传统文化形式多种多样，丰富多彩，贴春联和写对联不仅是代表吉祥，同时也是一种优秀的文化现象的传承，表达了人们对美好生活的向往，增加了对幸福生活的感知和感悟，通过历史优秀文化现象的讲解和渗透，使学生更加深刻地掌握了历史文化知识，同时也提高自身的文化素养和文化水平，在实际的教学渗透过程中，要适当的引入问题，对学生进行提问，包括春节为什么要吃饺子，为什么要放鞭炮和为什么要贴春联呢等等，这些问题的问答形式可以引发学生的创造性思考，和思维的发散，并且成为传统思想教育的优秀教学素材，教师通过讲解，使学生对传统文化的概念和思想记忆更加深刻，并激发学生的爱国主义情怀，最终实现爱国思想教育和教学任务的共同进步和发展。
2学前教育教学融入传统文化的原则
2.1创新性原则
在使用传统文化教育资源时，一定要结合现代社会发展的要求，对其内容进行创新，其主要表现为两点，教学内容和教学模式的创新。其中，教学传统文化教育资源的实质就是对教材上的知识进行拓展，不要只局限于课程教学目标，要在教材的基础上不断寻求新的知识点，以此增加幼儿学习传统文化的知识量。教学方法创新的实质就是借助现代化的科学技术，运用情景创设法、分层教学法、小组合作法等教学模式，让幼儿真正的通入到教学活动中，以此让传统文化教育的作用得到充分体现。
2.2有效性原则
将传统文化融入学前教育教学中，其根本目的就是为了能够提升幼儿教学的效率和效果，所以，在进行传统文化教学的过程中，教师要遵循有效性原则。为了能够提升学前教育教学的有效性，其幼儿园就要定期对其教学效果进行判定，在此过程中找到教学过程中的不足，并根据具体的教学情况，制定出相应的改进措施，以此提升幼儿学习传统文化的水平。
2.3因材施教原则
由于每个人生长环境和智力等因素的不同，导致其接受能力和理解能力之间也会存在一定的差异，所以，在进行学前教育教学的过程中，教师一定要根据幼儿的发展需要遵循因材施教的原则。另外，教师还要从生活方面观察幼儿之间的不同，以便于制定出符合每一个幼儿发展的教学目标，以此提高传统文化教学的质量。此外，为了减轻教师的工作量，其还可以引导幼儿自己提出要求，根据幼儿现有的问题，帮助其找到具体的解决问题的办法，提高学前教育教学的效率。
3学前教育教学中渗透传统文化的有效策略
3.1开设主题活动
环境对幼儿的学习有一定的影响作用，所以，教师应该多注重主题区域活动环境对幼儿行为的影响，结合具体的情况，为幼儿营造一个舒适的学习环境。每个班级不仅要根据主题和领域课程开设多元化的活动区域，还要结合学生自身发展的规律来科学的调整活动区域环境。因此，就可以将传统文化渗透到主题教育活动中去，例如：在进行“民间艺术美”的主题活动中，如果幼儿对美工区画脸谱的活动失去了兴趣，教师可以将美工区的领域扩大，和幼儿一起调整主题区域活动的环境设置。将民间艺术的特点融入到美工区，让幼儿找到不同类型的京剧脸谱，并对其进行展示，这时就是就可以为幼儿讲述不同类型、不同颜色京剧脸谱代表的性格特点，像红色代表忠诚，黑色代表正直，蓝色代表勇敢等，让幼儿明白在传统戏剧中，一个人脸谱的颜色代表的就是其性格特征等。通过此类活动的进行，不仅能够提高幼儿学习的专注度，同时还能拓展幼儿学习传统文化的知识量。
3.2结合实际生活进行教学
通常情况下，传统文化知识所讲的内容已经不符合现代社会发展的需要，因此，教师在进行教学时，可以将其知识转化为幼儿实际生活中所能够接触到的事情，以便于幼儿理解和运用。例如，当学生不好好学习时，教师就可以利用凿壁偷光的故事教育学生，告诉学生有一个小朋友很爱学习，由于家里穷点不起蜡烛，就在自家的墙壁上凿了一个洞，就借着从墙的另一边透过来的微光刻苦学习，最终成为了一国宰相，而这个小朋友就是匡衡。讲完故事之后，教师还可以运用现代技术播放相关的视频，让学生进一步了解学习的重要性，以此培养学生良好的学习习惯。实际生活是传播知识的重要途径，所以教师在进行传统文化教学的过程中，应从幼儿的实际生活入手，逐渐的将其内涵灌输到学生的思想当中，进一步加深幼儿对传统文化知识内容的理解，以此让中华民族的传统美德得以传承和发扬。
3.3营造良好教学环境
幼儿园可以根据其具体情况，营造一个有关传统文化的文化氛围，在幼儿园的走廊上、餐厅的内壁上都可以挂上有关传统文化知识或图画，其内容可以是弟子规，也可以是三字经。另外，还可以让幼儿学习绘画传统的脸谱，并在班级的教室里张贴小朋友的绘画作品，让整个幼儿园都充满着传统文化的气息。还可以和一些印刷企业相结合，每个班级的班服上都印上不同的传统文化知识，还可以将幼儿使用的水杯上也印上相同的图案，将评价机制也可以换成戏曲脸谱的贴纸，这些策略的实施，不仅在校内让学生能够感受到传统文化的熏陶，幼儿还能将传统文化带到校外，不断将传统文化的内涵得以继承和发扬。
结语
通过以上关于学前教育教学中，有效地融入传统文化教育的相关内容介绍，我们知道，学前教育形式多种多样，内容丰富多彩，可以在实际的教学当中积极的深入传统文化教育，实现艺术文化的传承和发扬，传统文化与我们的生活息息相关，加强学生学前教育中的传统文化渗透，可以有效的提升学前教育的教学效果和教学质量，同时培养学生的爱国思想，感受传统文化的魅力和价值，促进学生身心健康的发展和爱国情怀的培养。
参考文献
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