利明珠
梅州市蕉岭县蕉华田家炳中学 广东省梅州市 514150
2020年，突如其来的新冠肺炎疫情导致中学无法如期开学，在教育部提出的“停课不停学”号召下，各学校都进行了线上教学。事实证明，在这场危机中，我们的线上教学取得了重大成效，充分展现了现代教育技术的优势与力量。班主任工作在疫情期间也同样面临着严峻的挑战，下面我以自身经验，介绍几种在以疫情期间所应用的现代教育技术。
一、微信
1.微信简介
微信是一款新型的社交软件，这款软件自上市以来就以其强大的功能和简单的操作迅速获得了民众的喜爱和欢迎，现在也已经被运用到教育教学领域，对提高教育教学效果尤其是对班主任的工作效果产生了深刻影响。
微信是腾讯公司在2011年推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序。它支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费语音短信、视频、图片和文字，同时，也可以使用通过共享流媒体内容的资料。截止2019年，微信用户已达11亿。笔者所在班级，百分之百的家长都使用了微信。
2.班主任工作中使用微信的优势
首先，微信使得班主任与家长学生之间实现及时沟通。微信本质上是人们交流的平台，在近年来随着现代科技的普及与发展，微信与生活的连接越发的紧密，以其独有的优势在教育中成为了重要的枢纽作用。尤其是在疫情期间，在学校的面对面直授课无法进行的时候，微信使得班主任更加轻松地了解学生的状态和情况，及时与家长的沟通更容易发现问题，及时解决。另一方面，家长也可以及时快速的了解学校的近期工作和学习情况，加强了两方的沟通，有效的减少了人力、物力的浪费。而且，微信使得班主任老师以及家长形成一个教育战线，在面对学生的教育问题时，两方利用微信可以联手推进学生的教育与健康成长。形成内外联系的保护线。疫情期间，班主任利用微信与学生进行联系可以及时了解学生的学习进度，学生也可以通过微信向老师求助学习以及生活上的问题。
第二，微信群功能。班主任通过微信群功能建立班级群，可以将日常的班级事务和奖惩事件传达给家长和学生，而且微信群的群接龙小程序以及群公告的功能可以确保学生了解并参与到班级的各项事务中来，提高学生的班级责任感和群体意识。利用班级群也可以进行教学，一方面，可以利用微信群发布学校的相关的教学安排，或通过在节假日时发祝福语或者安全知识等形式加强与学生的沟通交流。另一方面，可以在班级群发布学习以及教学的资料，以巩固知识，更好的学习。
3.微信的缺点
微信在教学中也是存在缺点的。首先，很难进行微信授课，在疫情期间网课成为了必要需求，由于微信的语音时长限制以及人数限制，使得微信进行授课的难度大大提升。作为社交软件交流平台，在网课教育中存在着一定的缺陷。
再者，微信的消息无法进行主动多段同步，这也给我们进行消息和知识传递产生影响。
二、人人通
1.人人通简介
人人通即“网络学习空间人人通”，是基于互联网发展下的信息交流、网络学习、网上答题、网上测评、网络教研、网上研讨于一体的教育信息化平台，学生可以通过人人通进行办公，学生可以通过人人通进行学习，家长可以通过人人通了解学生的学习情况。人人通作为大型学习型互联网资源分享平台，具备社交网络、移动互联网、服务教育信息化等基本属性。
2.使用人人通的优势
首先，可以进行网课辅导教学，在疫情这段特殊时刻，网课已经成为了必须选择。人人通不仅可以进行网课教学，而且可以看到学生的上课记录，以及打卡记录，可以及时的掌握学生的上课学习状态，让班主任及时的进行调整和改善。
再者，人人通的学习功能教师可以人人通上发布学习资料以及作业习题，可以及时的看到学生的作业的完成情况。通过平台的统计，也可及时了解学生的近期学习状况，同时，家长也可以通过人人通看到学生的学习情况，从而进行有效的监督。
最后，人人通也是沟通的一个重要的平台，可以进行便捷的班内以及家校的沟通。模拟创建理想的班内沟通环境，通过网络也可以及时的解决学生问题，进行课堂问题讨论。
3.使用人人通的劣势
第一，人人通的使用频率低，普及频率也不够高，作为学习平台，及时可以进行信息的交流，但是难以做到真正的及时有效的沟通。
第二，软件本身存在着一些问题，比如网课卡顿以及作业无法提交，影响正常的网络教学。
三、校讯通
1.校讯通简介
校讯通的产生源自于移动网络的发展。校讯通是一个教育网络平台利用现代信息技术利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通。是一套可以有效解决老师和家长之间沟通，帮助孩子健康成长的、集先进的计算机技术和无线通信技术于一体的信息交流系统。他可以让家长每天都能了解到自己孩子在学校的情况，也可以让家长随时、随地的向老师提出建议或反映孩子在家里的表现。他充分调动社会教育资源，利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭三方和谐共育的局面，促进学生健康成长。
2.使用校讯通的优势
第一，校讯通建立了家校互通的桥梁，班主任可以将学校事务，以及重要通知，学生学习情况，通过校讯通传递给家长，考勤功能也有益于班主任的管理。
第二，以文字方式与学生以及家长进行交流，减少了冲突，可以更好地实现双方的交流，创建温馨和谐的情感联系，为学生的成长创造良好的环境。
3.使用校讯通的不足
首先，校讯通一些功能在网课期间不适用，校讯通以短信为主，这造成了沟通不便的问题，家校沟通成为班主任单方面的“告状”，不仅很难从家长处取得回应，也给学生带来了很大的心理压力。其以群发短信的形势传达信息内容也缺乏全面性和针对性。
再者，不少的家长弃用校讯通，使得与家长的沟通更加的困难校讯通与其他免费的沟通软件不同，每月收取费用价高用处小。家长的使用频率以普遍程度都不高，很难实现及时的沟通交流。
四、启思
1.总体效果
现代教育信息技术应用，在疫情期间有着显著的教育成果，即使无法进行面对面的直授课也创造一个较为理想的网课条件，即使在家也可以进行知识的传授，以及考试和作业布置，在特殊条件下，为学生的教育创造了良好的学习空间。
对于班主任的管理来说也产生了重要的影响。特殊条件下，现代信息交流平台的存在，使得班主任可以更好地管理学生学习，及时的解决问题，与家长形成双面监督和陪伴，拉近了老师和学生之间的距离。使的班主任成为学生的陪伴者、监督者和关怀者。
也存在着一些无法解决的问题，比如难以真正的确定学生的上课质量，学习的进度以及成果不能及时准确的得到反馈，而且即使再及时的沟通技术也存在着信息时间差。网课条件下，也难以确认学生的学习环境与条件，更需要学生的自我监督和家长监督，班主任的及时监督作用很难到达。
2.启思
通过特殊时期的学习，班主任需要学会利用各种学习与沟通平台，实现有效温馨的管理与沟通。现代信息技术的的发展一方面有利于班主任管理并且实现双向沟通，建立学校、家长、学生三方的交流网络。另一方面，也对班主任及老师产生了挑战，利用众多的沟通交流平台实现更好的管理成为必要课题，同时也需要班主任以及教师们的教学管理与时俱进，提高使用各种新科技软件的能力，改变教学的方式方法，真正成为学生的引导者、关怀者。
这些现代技术交流教育平台在疫情期间与发挥了重大作用，利用现代信息技术进行教育学习已经是大势所趋，同时要实现新式与传统教育方式相结合，趋利避害，之后也要班主任与家长一起利用现代科技技术为学生创建良好的学习空间，真正的发挥现代信息技术在教育学习和班主任管理中的有益作用。