陈仲升
广东省阳江市阳西县第二小学 广东 阳西 529800
【摘要】很多班主任感叹：“社会越来越复杂，学生越来越见多识广，班主任难当！”随着新课改不断提出新的要求，教育体制的不断变革，班主任除了具有丰富的专业技能，还要注重学生的个体差异、心理特点，全面加强班主任工作，让班主任工作更有艺术性。本文基于班主任和学生心态，从教育方法、为人师表、善讲政治三个维度来谈谈当班主任的艺术。
【关键词】艺术 心态 方法 政治
随着新课改不断提出新的要求，社会治理制度的全面深化改革，学生受到内外多种因素的影响，这给班主任工作带来了一定的难度。从班主任的角度来说，班主任不注重日常工作的艺术性和审美性，仅仅对学生采取严管的方法，已经不能适应学生的身心健康发展新形势、新要求，班主任要结合学生的个体差异、心理特点，采取合理有效的艺术方法，让班主任工作促进学生的全面发展。
一、艺术的心态
真正改变的应当是班主任自己的心态而不仅是某个具体的措施或方法，尽管某个具体的措施或者方法，一时间似乎可以取得急功近利的效果。学生一旦出现问题，班主任第一时间要做的，可能不是追究学生问题的责任，而是需要考虑班主任自身的心态是否正确、有没有必要先行调整好心态，注意到摒弃生硬的职权主义态度。比如班主任会呈现出的态度是：“怎么又是你”班主任冲着学生发脾气；“昨天刚对我做了保证，今天就重犯”班主任劈头就谴责学生。又如班主任的态度是：“我对你真的无能为力了！”。班主任这样的心态会让学生感觉害怕，或是产生逆反心理，一味地保持这种态度，只能加大问题的严重性，滞后日常的班主任管理工作进程。一旦学生出现问题时，班主任要先进行冷静思考，再采取合理有效的做法。
对于学生出现的错误、产生的问题，班主任要保持自己的良好心态，不能采取冲动的做法，要对整件事情进行综合考量，再制定相应的举措。例如有学生没有按照疫情防控的要求佩戴口罩，班主任发现后应该如何做？如果班主任心态不正确，一味简单粗暴地板着脸指责学生不戴口罩，学生当场或许会唯唯诺诺戴上口罩，但是这种简单的处理方式对学生的心理并不好，也治标不治本，难不再犯，班主任更应该做的，不是批评指责学生，而是以此为契机，帮助学生深入查找分析自已没有戴口罩的原因，是故意不戴还是一时忘记不戴，如果是故意不戴，又什么故意不戴，是不是对戴口罩的重要性认识不够，自已作为班主任对戴口罩重要性宣讲是否到位；如果是学生一时忘记戴口罩，那么就要有的放矢地帮助学生改掉丢三落四的坏习惯，培养出好的日常行为习惯，以避免忘记类似的事情再次发生。
二、班主任的教育方法艺术
班主任的教育方法很多，班主任的教育艺术也要在日常工作中加以完善，探索班主任的教育艺术任重而道远。下面从班主任的语言艺术，表扬的艺术和批评的艺术来谈谈。
（1）语言艺术
作为班主任，开展德育工作时，在运用语言方面要引经据典、引古论今，力争使自己的教育语言富有知识性、生动性、趣味性，努力避开生硬、死硬的窠臼。一个学期开学初，我对六年级的学生主持这样的一个班会。针对这个班会活动，班主任要对学生前几年的学习及德育情况进行总结，让学生体会前几年成长收获的喜悦，班主任在对学生进行了一番鼓励表扬后，要充分发挥引导学生一定在六年级好好学习，调动学生的积极性，鼓舞学生在毕业这一年加强学习。在学生开学初期，班主任就大力引导学生日后的学习过程。
语言，作为思维的外壳，已经成为班主任的一门必修课，一个优秀的班主任大多是一个语言的艺术家。对于班主任来说，每天需要处理很多的事宜。班主任的言行举止直接影响到着学生的情绪变化。
（2）表扬的艺术
罗曼·罗兰说得好：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”表扬就如和煦的阳光，能使濒临枯萎的小树重现生机，能使学生在阳光灿烂的日子里健康成长。
班上有个男同学，从开学至今，不是上课不专心，就是课上吃零食。下课后行为更是离谱，而且从不值日。经过多次与他的交谈，我发现学生有了点改的意思但眼光中却仍存怀疑，看得出，他以前时的班主任可能不怎么喜欢他，或看不起他。所以他怀疑“在班主任心目中我就是个坏学生，改了也没多大用处，自已还是个坏孩子”。于是，在一次作业批改中，我给他留了一段言：“我发现你的作业越来越认真了，上课表现也变好了，其他的任课老师都反映你的进步很大了，我真替你高兴，相信你会越做越好。努力吧！我对你充满期待！”果然，自从那次留言的表扬之后，我看到他的变化是一次比一次的好，其他的科任老师也对他赞不绝口，而且班上的同学都喜欢和他交谈与相处了。
班主任要发扬学生身上的优点，对于表现优秀的要给予奖励，对于表现较差的，班主任要进行合理沟通，帮助学生改正不良习惯，以此来促进整个班级学生的身心发展。
善于表扬一个人不是征服学生的法宝，也不可能是解决学生问题的万能金钥匙，但我深信，它会像一张帆，使每个学生在人生的航程里产生不尽的动力，因为他的心头有灿烂的阳光照耀着。
（3）批评的艺术
班主任针对存在问题的学生，要及时了解学生的心理特点，确定学生的举止行为处在哪个批评层次。班主任对学生采取冷处理的方法，让学生深刻认识到自己的错误，改正自己的不足，班主任对其的表现进行观察，过了一段时间后，班主任要找其谈话。班主任在找学生谈话的时候，学生可能会产生恐惧心理，对此，班主任要树立平易近人、和蔼可亲的形象，要学会换位思考，拉近与学生的距离。比如，针对有的学生作了措施，班主任课上简单说了学生几句，在课后一旦发现学生出现恐惧、消极的心理现象要及时找学生谈话，谈话时要说先鼓励学生的话，再指出学生的不足之处，经过与学生一对一的沟通交流，既帮助学生解决了问题，又增强了学生的自信心。
一阴一阳谓之道。表扬的艺术和批评的艺术要结合起来，表扬中不知不觉批评指出错误；批评时不忘加上表扬几句。裹着糖衣的炮弹，总是令人容易接受的命中顽瘴痼疾的目标。实际上，班主任的日常工作中时时处处充满着教育的艺术，教育艺术可以讲使我们的教育工作事半功倍，而忽视教育艺术，往往使我们的教育事半功倍。
三、班主任的为人师表艺术
加里宁指出班主任的“一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。”做好监督管理工作，有助于班主任的日常事务的开展，有助于为学生营造轻松愉悦的学习环境。班主任的举止行为直接影响到学生的个人表现，这就对班主任提出了更为严格的要求，班主任除了具备较强的专业技能外，还要有良好职业道德观，要有积极向上的思想品格，要提升自己的人格魅力。班主任要以身作风，发挥带头模范作用，在学生中树立证明积极的影响，让学生形成良好的人生观、价值观、道德观。
在日常教学中，班主任要求学生不迟到，预备铃一响，班主任就应该提前到教室门口等待，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。润物细无声，为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。这就是班主任为人师表的艺术。班主任的工作繁琐复杂，包括多方面的要求，尤其是随着教育体制的不断变革，对班主任提出了更为严格的要求，班主任除了自身具备一定的专业技能外，还要具有良好的工作作风，还要无私奉献于自己的工作岗位。越是勤奋工作，越是能体会到班主任的工作的无穷魅力和艺术。为人师表提现在班主任日常工作的各个环节每个细节，所谓细节决定成败也适用于此。
卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”美国著名学者艾德勒表明了让教育事业更加艺术性和审美性的想法。这也就是说，我们要将班主任工作更加具有艺术性，从某种角度上来说，做好学生的思想德育工作，也要讲求艺术性。班主任要结合整个班级学生的个体差异、心理特点，在讲求方法和技巧的基础上，合理开展学生的思想德育工作。与此同时，班主任要不断创新管理理念和方法，适应新形势下的具体要求。思想德育工作，除了加强对学生的宣传教育，还需要学生真正从内心深处约束和规范自己的行为。
四、班主任的善讲政治艺术
有不少班主任在日常管理中忽略了善讲政治的艺术。其实善讲政治，是当班主任艺术的根本。在班主任的诸多艺术中，善讲政治的艺术起着艺术引领的作用。如果说这项艺术是道，那么其他艺术皆是末。
众所周知，习近平新时代中国特色社会主义思想，是我们做好一切工作的根本遵循，这自然也是适用于班主任工作。当班主任的艺术，是活学活用习近平新时代中国特色社会主义思想的艺术。这是班主任工作的政治艺术。习近平总书记对于如何做好教育教学工作的新思想新论断新思维，对于提升班主任艺术具有决定性的指引作用。班主任不善讲政治，根本无法做好本职工作，更谈不上艺术性发挥。
例如全国两会召开。学生们在校园内外，在电视上手机里网络中肯定是知道一些这些时政热点新闻。班主任如果不加以关注，不关心学生们所关心的全国两会时事新闻，显然是无法做好班主任工作的。一方面，电视上手机里网络中学生们被动充斥的各种观点都有，良莠不齐，班主任若不主动帮助学生学会正确的认识和对待，甚至会使学生在不知不觉的耳然目睹的陷入某些错误的认识；另一方面，本应与时俱进引导学生深入学习，增长见识，树立正确思想观念的时机也会错失。但是如果班主任具有善讲政治的艺术，就会主动意识到宣讲全国两会召开，正是教育学生，做好班主任各项工作的天赐良机。班主任一方面可以随着两会的召开，及时主动地将最新的两会精神传达到学生们的心中，另一方面又可以组织学生们展开讨论，帮助学生正确的认识两会精神，避免受到外界各种错误观点的影响，从而树立起最为珍贵的思想政治观念。
总之，作为21世纪班主任我们要懂得并学会运用班主任艺术时，我们就又上了一个台阶，我们离游刃有余不远了。相信以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，新时代的班主任主动树立起艺术的心态，积极探索和掌握教育的艺术和方法，做好为人师表的表率，一定能够为建设社会主义现代化强国贡献出我们作为班主任的艺术最强音。
参考文献
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2、陈琦著《当代教育心理学》北京师范大学出版社2005-01
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